应得客最新考试题

材料：某教师在课堂实施过程中，对学生的具体表现都会做出详细的记录。例如，对教学过程中的小组讨论，教师就会按参与小组讨论的情况、材料收集数量的情况、资料形式总数的状况以及资料搜集途径的情况做详尽的评价量表，对其表现进行记录测评；对学生课堂中归纳、整理资料的情况，教师会分素材整理归类情况、协作学习能力状况进行记录测评。问题：(1)该教师在教学过程中采取的对学生学业的评价属于哪一种评价类型，其特点是什么？（8分）(2)进行这种评价的主要方法有哪些。（8分）

简述历史课堂教学评价的作用。

阅读下列材料并回答问题。下面是某教师在讲授新航路开辟影响时的教学过程。师：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？（学生阅读资料并思考问题）（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米，回去后赚了大钱。他说：“要感谢上帝厖”另一位商人说他还要感谢（）。A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米C.阿拉伯人从非洲运来了玉米D.葡萄牙人从美洲运来了玉米（2）在当时，非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？（3）美洲的土著居民属于什么人种？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（学生分组讨论，各抒己见）师：玉米的原产地在哪里，是通过什么渠道来到欧洲的，非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的，生长在非洲的黑人为什么去了美洲？请大家阅读课本中的相关内容，总结归纳新航路开辟产生的影响。（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾，但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始出现。（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿，白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立的状态开始走向整体世界。（结束语）勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出重要贡献。我们要学习他们不畏艰险、积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！问题：（1）你觉得该教师的做法有什么优点和问题。（8分）（2）请你给出改进建议。（8分）

阅读下列材料并回答问题。某位教师在讲授有关都江堰的内容后，给学生布置了如下作业：（1）通过对都江堰工程史料的搜集、整理，掌握从不同渠道获取历史信息的方法。（2）通过对教师所提问题的思考探究以及参与调查等活动，学会合作和自主学习的方法。（3）通过对都江堰工程历史遗迹资料的研习，认识古代劳动人民的智慧和创造力，初步掌握论从史出、史论结合的方法。（4）简述你对都江堰社会调查活动的研究计划和具体方法，相关内容见下表。问题：（1）该教师的作业采用了什么评价方法？（2分）有人认为，这种方法会过多占用学生的时间，没有什么价值，你是否同意这样的说法？请说明理由。（6分）（2）中学历史的学业评价应做到哪些内容？（请写出三条）（8分）

简述根据需要和目的的不同，可以把教学评价划分为哪几种类型。

材料：下面是某教师关于如何评价辛亥革命的教学过程描述。（一）辩题：辛亥革命是否成功？正方：辛亥革命是成功的。反方：辛亥革命是失败的。（二）辩论人员全班分为正方、反方两个大组，既有学生代表进行辩论，又有全体学生自由发言参与辩论。（三）辩论规则和程序(1)要求：论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻，史论结合。(2)辩论程序：陈词、自由辩论、总结。【陈词阶段】正方、反方各派三名同学发言，阐明本方的辩论立场。【自由辩论阶段】正方、反方向对方提问并回答相关问题，继续阐明和论证己方观点。【总结阶段】正方、反方分别总结陈词，针对辩题、己方的立论和整体的辩论情况进行分析和总结。问题：请对该教师的做法进行评价。（16分）

学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。下列有利于对学生历史进行长期、稳定地综合考查和较为全面评价的方法是()。

下列评价方式中，在教学之后实施的是()。

教师在编制历史初中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间是（）。

学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。下列有利于对学生历史进行长期、稳定地综合考查和较为全面评价的方法是( )。

下列评价方式中，在教学之后实施的是( )。

简述科技史教学应达成的价值观目标。

历史教师听课时，观察学生表现应包括哪些主要方面？

材料：某教师在“抗日战争”的教学中，引用了一段日军第59师团第54旅团第110大队伍长富岛健司的口述材料：“我想起了1943年在渤海湾的沿海地带生活的事情。我们如果见了男人的话，就抓过来殴打，残酷地加以杀害。但是见了女人，就要羞辱她。如果她们哀求或反抗的话，就大骂她们‘混蛋，难道不知道为什么让你们活下来吗？’于是拼命地打她们，以致用刺刀将她们杀死。”然后，教师问：这段材料能说明什么？学生答道，说明日军侵华暴行。教师补充说：这是亲历者的口述是日军暴行的有力证据。问题：(1)该教师引用这段口述史料有哪些作用？（8分）(2)历史教学中，教师应如何选择口述史料？（8分）

历史教学中有哪些可利用和开发的社区资源？

教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题？

《义务教育历史课程标准( 2011年版)》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面？

教师在教学中引用史料应遵从适切性原则，为此应该重点考虑哪些方面？（10分）

材料：下面某教师在“辉煌隋唐文化”实录：师：李白是唐朝诗人，生于公元701年，死于762年，字太白，号青莲居士。一生写了大量的诗，1000多首流传至今，很多熟知，下面请一位同学朗诵《送孟浩然之广陵》。生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：你们知道黄鹤楼在何地吗？生：湖北武汉。师：这首诗描写的什么呢？生：送别朋友。师：第一句说明了送别的地点。第二句说明了送别的时间和去向。三四句描述场景，诗人目送孤帆远远逝去，眼前只有通向天际的长江流水。整首诗意境开阔，情意绵绵。其中一句“烟花三月下扬州”被后人评为千古丽句。问题：(1)你认为老师的课程讲述是否恰当？主要理由？（8分）(2)历史教师在讲述文学史时应该注意哪些内容？（8分）

简述历史资料的具体内容。

简述在历史教学中，教师如何选取符合教学要求的史料。

简述教师了解学生的学习现状和学习需求的途径。

初中历史教科书中有“知识拓展”“自由阅读卡”“每课一得”这一类栏目，其主要功能是什么？

请就如何选择教学适用的史料谈一谈你的认识。

阅读下列材料并回答问题。以下是某教师在教学日记中写到的疑问：今天让我意外的是关于这次单元测评的成绩。平时成绩在95分以上的张晓璇、王丽娜、赵小杰竟然才考了60分，其他学生大多也都不及格。在课下我找到这几位学生向他们了解情况，他们普遍反映测试题目出得过难、过偏。我下班回家重新分析了测试题，认真思量权衡了许久，发现的确有不少题存在这种问题，在以后教学中需要注意。问题：（1）这位教师在命制试题时候没有把握好哪种指标，应该如何把握？（8分）（2）除此之外，试题命制中还应注意哪几个指标？（8分）

简述激发学生历史学习动机的主要途径。

简述影响历史课程实施的因素。

某教师在进行指南针、火药、印刷术三大发明传播教学中，发给学生相应文献资料，要求学生分析材料，得出结论并在地图上标出路线。这一教学活动培养的能力主要是()。

某教师在讲到第26届联大通过提案恢复中华人民共和国在联合国合法席位，下图反映当时的场景。对这一做法评价正确的是()。

《义务教育历史课程标准( 2011年版)》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是()。

“全球历史观”是由()最先提出的。

在一些人甚至包括教育界内部的一部分人的心目中，对于历史学科的价值与功能的认识上，是存在偏见的。作为一名历史教育工作者，你认为历史教育的定位应是什么呢？()

材料：问题：(1)该题考查的知识与能力目标各是什么？（6分）(2)指出该题在命制技术上的合理性。（10分）

初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识，这里所讲的“基本的历史知识”包括()。①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史题材的影视作品③重要的历史概念④历史发展的基本线索

简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》“知识与能力”目标的具体内容。

材料：某中学历史教师在讲授“洋务运动”一课时列出了三维目标，具体内容如下：知识与能力：了解洋务运动的历史背景和主要内容；分析理解洋务运动对近代中国社会经济结构变劝和晚清社会经济发展的巨大推动作用。过程与方法：充分运用所给材料，挖掘其价值内涵，创设问题情境，引导学生分析问题、解决问题，培养学生历史地、辨证地、多维地评价和认识历史事物的能力和意识。情感、态度与价值观：通过对洋务运动过程的描述，让学生体会洋务运动起步和发展的艰难性：通过对甲午战争后洋务企业归宿的介绍，让学生明白洋务运动并没有因为甲午战争的失败而中止，而是不断地深化；体会洋务运动时期中国的时代精英的远见和局限，认识时代环境和历史传统对改革和创新的阻碍，认识历史人物在理想和实践中的双重性。问题：根据材料内容，请对该历史教师设计的三维目标内容予以评价。（16分）

下列不属于口述史学优点的是()。

简述课程总目标与学科课程目标的概念。

美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同。”这体现了()。

简述在教学中如何运用《义务教育历史课程标准（2011年版）》。

有史学家认为，“时代愈后，传说中的古史期愈长”“时代愈后，传说中的中心人物愈放愈大”，所以“古史是层累地造成的”。提出这一观点的史学家是（）。

材料：某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：知识与能力：培养学生对“二战”中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。情感、态度与价值观：由于“二战”后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，养成正确看待历史现象的世界观。问题：(1)材料中的三维目标存在什么问题？（8分）(2)教学目标撰写有什么要求？（8分）

在一些人甚至包括教育界内部的一部分人的心目中，对于历史学科的价值与功能的认识上，是存在偏见的。作为一名历史教育工作者，你认为历史教育的定位应是（）。

简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程性质中有关“思想性”的内容。

“全球历史观”是由（）最先提出的。

材料：下面是“第一次世界大战”的课堂教学片段。师：1914-1918年，人类经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。如果说那时距离我们还很遥远，那么发生在中东地区的战争，通过新闻媒体的直播报道，使我们真切地感受到了战争的残酷。同学们，能谈一谈你对战争的认识吗？生1：通过学习“一战”这段历史和每天观看关于中东战争的报道，我感受到了战争的残酷，生命是那样脆弱。尤其是电视画面上关于儿童受伤，哭喊着爸爸妈妈的情景，我的心难受极了，我们需要和平，不要战争。生2：昨天老师布置了一篇命题作文，我写的是《假如世界上没有战争》。如果没有战争，世界将充满和平的阳光，我们这些学生都会快乐地成长，生活也是非常美好的。“一战”和中东战争都告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。师：那么针对地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎样解决呢？生2：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。生3：战争有正义和非正义之分，如果是正义战争就必须进行。假如台湾要是宣布独立，分裂祖国，我就支持用战争来解决台湾问题。生4：我要说的是战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的进步和发展。例如“一战”中出现了坦克、毒气弹、远程大炮等，海湾战争中美国使用了最新研制的先进的电子侦察系统。生5：我觉得人类应该珍爱自己的生命。对于人本身来说，生命是最重要的，石要进行无休止的战争，要阻止霸权主义的扩张。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。问题：该教师的做法体现了哪些课程理念？（16分）

下列不属于口述史学优点的是（）。

简述三维教学目标之间的关系。

初中历史课程标准要求学生掌握基本的历史知识。这里所讲的“基本的历史知识”包括（）。①重要的历史人物、历史事件和历史现象②历史题材的影视作品③重要的历史概念④历史发展的基本线索

材料：下面是“第一次世界大战”的教学片段。师：1914-1918年，人类历史上经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。如果说那时距离我们还很遥远，那么发生在中东地区的战争，通过每天的新闻媒体的直播报导，使我们真切地感受到了战争的残酷。同学们，能谈一谈你对战争的认识吗？生1：通过学习“一战”这段历史和每天观看的关于中东战争的报导，我感受到了战争很残酷，生命是那样脆弱。尤其是电视画面上美于儿童受伤，哭喊着爸爸妈妈的情景，我的心难受极了，我们需要和平，不要战争。生2：昨天老师布置了一篇作文《假如××××××》，我写的是《假如世界上没有战争》，如果世界上没有战争，世界将充满和平的阳光，我们这些学生都会快乐地成长，生活也是非常美好的。“一战”和中东战争都告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。师：那么针对地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎么解决呢？生2：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。生3：战争有正义和非正义之分，如果是正义战争就必须进行。假如台湾要是宣布独立，分裂祖国，我就支持用战争来解决台湾问题。生4：我要说的是战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的进步和发展。例如“一战”中出现了坦克、毒气弹、远程大炮等，海湾战争中关国使用了最新研制的先进的电子侦察系统。生5：我觉得人类应该珍爱自己的生命，对于人本身来说，生命是最重要的，不要进行无休止的战争．要阻止霸权主义的扩张，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。问题：该教师的做法体现了哪些课程理念？

法国的年鉴学派是由吕西安·费弗尔和（）建立。

美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说，研究世界历史“就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。这体现了（）。

美国历史学家( )对世界历史的新体系做新的探索，提出“世界体系理论”。

下图为法国浪漫主义代表作，其作者是()。

法国的年鉴学派是由吕西安•费弗尔和()建立。

美国历史学家()对世界历史的新体系做新的探索，提出“世界体系理论”。

法国作家莫泊桑的作品《漂亮朋友》叙述了杜洛瓦凭借漂亮的外表，由一个小职员跻身上流社会的故事，表现了在道德腐化堕落的社会里，小人物不择手段向上流社会钻营的事实。由此推断，此作品的艺术风格为()。

( )是“二战”后法国年鉴学派的第二代领袖和史学大师。

“二战”后兴起的第三次科技革命对人类社会产生深刻影响。下列有关这种影响表述不准确的是()。

下列史家名句中，出自意大利历史哲学家克罗齐的是（）。

20世纪中期，有作家认为文学作品应该“按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序，把它们记录下来厖追踪它们的这种运动模式”。该作家主张（）。

法国作家莫泊桑的作品《漂亮朋友》叙述了杜洛瓦凭借漂亮的外表，由一个小职员跻身上流社会的故事，表现了在道德腐化堕落的社会里，小人物不择手段向上流社会钻营的事实。由此推断，此作品的艺术风格为（）。

1960年，美国举行总统大选。电视台首次直播两位总统候选人的辩论场景。当时，民主党候选人肯尼迪给电视机前的选民留下年轻有为、整洁干练的形象；展现在荧屏上的共和党候选人尼克松因疾病缠身，显得老气横秋、神情疲惫。最终肯尼迪以微弱优势当选总统。这反映了( )。

( )是“二战”后法国年鉴学派的第二代领袖和史学大师。

简述欧盟形成的主要历史事件。

“二战”后建立的旨在稳定国际汇率，通过提供短期贷款，缓解成员国国际收支平衡的国际组织是()。

1954年，某国际会议做出决议：“每个与会国在对柬埔寨、老挝和越南三国关系上，保证尊重上述各国主权、独立和领土完整，并对其内政不予任何干涉。”这次会议是()。

1964年，联合国召开了第一届贸易和发展会议。这次会议后诞生了一个新的国际组织，它的名字是()。

《欧洲联盟条约》的签订使欧洲一体化进程取得突破性进展，它表明欧共体朝着一个经济、政治、外交和安全等多种职能兼备的联合体方向发展，使欧洲发展局势“脱胎换骨”。这里的“脱胎换骨”是指()。

1961年，为寻求稳定和平的发展道路，不结盟运动兴起。这一运动()。

1947年3月12日，杜鲁门在美国国会两院骐席会议上发表咨文，公然宣称：今日世界的所有国家都面临着对两种不同生活方式的选择，……美国的政策必须支持那些自由国家人民抵抗武装的少数人或外来的奴役阴谋。这篇咨文的发表标志着“杜鲁门主义”的正式提出。“杜鲁门主义”对美国之后的国际关系造成的影响包括()。

美国参谋长联席会议前主席布莱德雷曾说日本“这个曾是敌国的国家，对我国来说不仅是太平洋上最强大的堡垒，而且作为太平洋战争胜利的果实，是留在我们手中唯一有价值的地方。”“二战”后日本的“价值”主要体现在()。

“二战”后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是()。

2011年1月26日，世界经济论坛的创办人克劳斯·施瓦布在接受采访时说：“世界正在从根本上发生改变……这些根本性变化中，最重要的一个因素就是，地缘政治权势与地缘经济实力正在同时从发达国家向发展中国家、从西方向东方转移。”这从一个侧面反映出当今世界()。

20世纪30年代初，国民政府与列强谈判后颁布了一系列进出口新税则，将进出口税分为了7.5%到50010共14级累进税率，打破了“值百抽五”的不分等级的旧税率。这种变化使中国()。

中新网2013年4月8日电：据英国媒体报道，被称作“铁娘子”的英国前首相玛格丽特•撒切尔女男爵8日因中风在家中去世，享年87岁。她曾经主导的“撒切尔主义”主宰英国政坛20余年。“撒切尔主义”反对建立在凯恩斯经济学和对福利国家的支持之上的“共识政治”。据此判断“撒切尔主义”()。

下图所示为欧洲大陆某时期的形势图，其反映的是（）。

1964年，联合国召开了第一届贸易和发展会议。这次会议后诞生了一个新的国际组织，它的名字是（）。

1972年3月，田中角荣说：“世界上有三个据点，即柏林墙、朝鲜38度线和古巴，这是东西方的三个接触点，必须使这三个接触点不发生纠纷厖有了日美中三国的等边三角形关系，就可以维护远东和平。日本与中国的邦交正常化，是比在亚洲成立另一个北约更强有力的安全保障。”这一言论认为（）。

“在当今世界形势下，战略紧张的一个方面是中国人担心美国企图遏制中国；同样，美国人担心中国试图把美国赶出亚洲。太平洋共同体建设能够缓解双方的担心。美国、中国和其他国家都参与太平洋地区的和平发展，日本、印尼、越南和澳大利亚等其他主要国家也将能够参与这一体系的建设。”下列对此理解正确的是（）。

1995年11月，美国财政部长在一次会议上说：“这么多的国家转向以市场为基础的经济，也许是更震动、更大的变化。这是一场把亚洲、东欧、拉美和非洲几十亿人送上通往繁荣的快速电梯的运动。”美国财政部长评价的事件是（）。

一本史书提道：“联合国安理会召开紧急会议，决定组建联合国军，介入此次冲突。这是联合国成立以来第一次的军事联合行动。”这次冲突是（）。

撒切尔夫人是英国历史上第一位女性首相，曾有媒体以“新保守主义”来形容她，认为她在位期间（1979-1990年）一连串的改革行动是要将英国带回到亚当?斯密时代。下列措施中最有可能是其实施的是（）。

据统计，1948一1976年间，国际贸易的年均增长率为7.8%，是“二战”前的10倍。马歇尔计划实行后，西欧经济得到较快恢复，美元也结束了几个殖民帝国货币竞争性贬值带来的贸易冲突。导致这些变化的主要因素是（）。

2010年11月，亚太经合组织联合发表《横滨宣言》，提出“我们要求亚太经合组织采取具体措施，实现亚太自由贸易区”。对此，耶鲁大学经济学教授滨田宏一认为，通过合并这些协议，可以使双边协议这碗“细面条”变为（地区性的）“宽面条”。但是，“宽面条”是无法由“细面条”制成的，它需要扁平的意大利面。这反映亚太自由贸易区( )。

2011年1月26日，世界经济论坛的创办人克劳斯·施瓦布在接受采访时说：“世界正在从根本上发生改变……这些根本性变化中，最重要的一个因素就是，地缘政治权势与地缘经济实力正在同时从发达国家向发展中国家、从西方向东方转移。”这从一个侧面反映出当今世界( )。

1991年某组织发表了《汉城宣言》，提出了“相互依存、共同受益，坚持开放的多边贸易体制和减少贸易壁垒”的组织宗旨和目标。该组织是()。

一本史书提到：“联合国安理会召开紧急会议，决定组建联合国军，介入此次冲突。这是联合国成立以来第一次的军事联合行动。”这次冲突是()。

下图是苏联的国徽，图中环绕麦穗的15条彩带代表的是()。

20世纪80年代末，东欧发生剧变。第一个发生剧变的东欧国家是()。

20世纪80年代末期，在东欧剧变中下列哪个国家一分为二？()

赫鲁晓夫成为苏联最高领导人后，对斯大林当政时期的一些做法进行改革。其中，赫鲁晓夫在经济体制领域的改革重点放在()。

“二战”结束后，苏联曾进行三次大规模的改革，最后却病人膏肓，走向解体。下列改革措施中属于赫鲁晓夫改革内容的是()。

1991年12月26日，一面带有斧头镰刀图案的红色旗帜永远落下了。回顾它所经历的岁月，下面说法中不正确的一项是()。

有学者认为“勃列日涅夫时期的改革是苏联历史上最为稳妥的改革”，得出此观点是基于()。

“这一体制的关键问题是教条主义的理解、照搬马克思主义，没有认识到苏联社会主义的特殊性，忽视苏联社会发展阶段的落后状态，盲目追求纯粹的社会主义，在经济上超越了生产力发展水平，政治上忽视民主。”题干中这一体制（）。

学者陈义初指出，苏联在二十世纪六七十年代重视发展农业，农业投资在国民经济基础建设投资总额中的比重不断增加，1961-1965年是19.8%，1966-1970年为23.4%1971一1975年则是26.5%，这在当时世界各大国中居首位。由此可见（）。

“二战”结束后，苏联曾进行三次大规模的改革，最后却病人膏肓，走向解体。下列改革措施中属于赫鲁晓夫改革内容的是( )。

苏联在实现国家工业化的过程中，迫使民族地区搞单一经济，经济发展严重失衡。阿塞拜疆发达的石油业、旅游业和棉花产业的主要收入都归国家所有，且失业率很高。题干实质上反映了苏联工业化建设( )。