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表演游戏和角色游戏的区别主要是（）。①游戏主题来源不同②游戏内容来源不同③游戏中情况的产生不同④游戏过程具有想象性和创造性

由于0—2岁的幼儿处于感知运动阶段，因而幼儿游戏以（）为主。

儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）。

下雪了，孩子们开心地堆着各种雪人。这属于（）。

一个孩子一手抱着布娃娃一手拿着汤勺给布娃娃喂饭，嘴里还不停地说：“宝宝乖，好好吃，吃好了去玩游戏。”这种游戏属于（）。

小明模仿当医生的爸爸，手拿听诊器，为“病人”看病，小明玩的游戏是（）

儿童在游戏中玩出新玩法。这体现游戏可以促进儿童的（）

能帮助幼儿理解图形、数量，并获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。

幼儿赛跑、下棋一般属于（）。

一个孩子一手抱着布娃娃一手拿着汤勺给布娃娃喂饭，嘴里还不停地说：“宝宝乖，好好吃，吃好了去玩游戏。”这种游戏属于（）。

儿童乐意玩医生和护士的游戏，在游戏中扮演医生和护士，津津有味地玩着打针的游戏。通过在游戏中的操弄，从而消除儿童对于医院的恐惧和紧张的情绪。这说明( )。

幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（）。

以下游戏表现出想象与现实相统一的是（）。

一个孩子一手抱着布娃娃一手拿着汤勺给布娃娃喂饭，嘴巴里还不停地说：“宝宝乖，好好吃，吃好了去玩游戏。”这样的游戏属于（）。

关于自发性游戏的正确观点是（）。

在玩棋类游戏时，下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可玩性？（）

幼儿把雪人当作“宝宝”，跟它说话，给它喂饭，这类活动属于（）。

幼儿用积木、积塑等材料搭建房子，这类活动属于（）。

下图为某幼儿园活动区计划分区示意图。仔细观察图片，评析该活动区创设。

在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题？

教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征，同时在其中渗透数学教育，专门只做了一套“春天”的拼图（如图1），拼图底板是若干道10以内计算题，每一小块图形的正面是春天景色的一部分，背面是计算题的得数（如图2），教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而，材料投放后，教师却发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图，也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。问题：（1）请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？（2）该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。

材料：某幼儿园在结构区进行了分步骤的材料投放，开始投放一些大型积塑让幼儿拼插、搭建，然后投放一些木板、海绵块，暗示幼儿混合使用材料，过一段时间后，又投放一些纸盒、易拉罐等，鼓励幼儿综合运用多种材料，搭建有主题内容的物体。问题：请从幼儿园环境创设的角度评价一下幼儿园材料投放。

简述区域活动的含义及特点。

简述幼儿园活动区的创设应注意哪些问题。

活动区材料投放应该注意哪些问题？

活动区材料的投入要适时、适量、有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面？

简述幼儿园中区域活动的布局策略。

在开发“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。玩了几天后，孩子们就没兴趣了，此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。请根据上述材料，分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略，并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。

材料：为了培养孩子们的阅读兴趣，中班的王老师特地创设了阅读区，但是她却在阅读区看到了这样的画面：孩子们不光不好好看书，还争吵打闹，还有一些小朋友拿着书翻来翻去，好像想看又看不懂。王老师特别地烦恼。问题：（1）请你结合教育实际，分析此问题的主要原因。（2）请帮助王老师培养幼儿良好的阅读习惯。

中班的幼儿开始学习使用筷子，黄老师发现有幼儿对筷子非常感兴趣，经常提出有关筷子的问题，于是就请幼儿和家长共同收集许多不同材质、颜色、长短、粗细的筷子，并与幼儿探讨筷子可以怎么玩。黄老师按照幼儿的想法把筷子投放到不同区域，音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；生活区的幼儿用来玩夹珠子的游戏；美术区的幼儿用筷子做各种手工作品；娃娃家的幼儿用来玩吃饭的游戏等。幼儿发挥自己的想象力，在各个活动区玩得不亦乐乎。结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。

区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的，材料是儿童主动建构知识的支持物。在区域材料投放时，需要注意哪些问题？

材料：在开发“好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。一开始，孩子们乐此不疲地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。玩了几天后，孩子们就没兴趣了。此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各类管子、塑料袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。科学探索区又热闹起来了。问题：请根据上述材料，分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略，并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。

下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )。

幼儿园活动区出入口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设有利于培养幼儿在活动区的( )意识。

幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括( )。

活动区的活动多为( )的活动。

区域活动开始了，刚过十分钟，建构区的幼儿就已经没兴趣了，离开该区域，各自玩起了别的游戏，出现这种状况的原因不包括( )。

表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、乐器……这体现了材料投放的（）。

许多幼儿都想玩开餐厅的游戏，可是目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位。幼儿教师最好的处理方法是（）。

为了保证幼儿活动的安全，提供的珠子等活动材料必须（）。

教师布置活动区时，将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开，以免互相干扰。这种布局策略是考虑到（）。

下列活动区设置不科学的做法是（）。

活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，（）是儿童在活动区活动的基础。

活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，（）是儿童在活动区活动的基础。

表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服...这体现了材料投放的（）。

下列活动区设置不科学的做法是()。

关于幼儿园区域活动，下列看法正确的是（）

为了保证幼儿活动的安全，提供的珠子等活动材料必须（）

在托马斯西餐厅，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣。于是教师又投放了一些半成品材料，如橡皮泥和彩色颜料等。幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同口味的饮料。这体现了区角活动材料投放的()原则。

关于幼儿园区域游戏活动，以下看法正确的是（）。

活动区是根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，（）是儿童在活动区活动的基础。

活动区设置不科学的做法是（）。

一个结构良好的室内环境内的活动区所容纳的幼儿人数以不超过（）个为宜。

为培养幼儿自己的事情自己做的习惯，在班级内设置幼儿练习系裤子、串珠子、夹夹子、穿带子等活动的区域是（）

区域活动刚进行了十分钟，建构区的幼儿就失去了兴趣。他们离开建构区各自玩起了其他的游戏。出现这种状况的原因不包括（）。

为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线不规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的（）

下列关于区域活动材料投放的表述不正确的是（）。

关于幼儿游戏活动区的布置，正确的做法是（）。

阅读下面材料，回答问题。洋快餐以其时尚、美味、快捷吸引了众多的消费者，儿童和青少年特别青睐洋快餐。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体一天所需的脂肪量。能量过剩会导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，肥胖还会对少年儿童心理带来负面影响。问题：结合以上案例，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。

简述学前儿童急性上呼吸道感染的预防。

教师应如何组织幼儿进餐?

教师如何组织幼儿进餐？

试述正确组织儿童进餐应做好哪些准备工作。

简述全日健康观察的意义和重点。

一日生活中如何培养幼儿良好的生活与卫生的习惯。

风疹病毒传播途径是（）

教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）

儿童每天摄入脂肪应占总热能的( )。

皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是()

下列设置班级小药箱应采取的安全措施中，不正确的一项是( )。

根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》，为达到营养膳食要求，幼儿膳食中优质蛋白质应占蛋白质总量的()以上。

从秋季学期开始，某幼儿园要求午餐前由每班分别派出6名幼儿负责端本班的饭锅、汤桶，之后根据实际情况增加到8人。这种做法( )。

婴幼儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）

导致幼儿缺铁性贫血最重要的原因是( )

关于湿疹，以下说法不正确的是( )

幼儿缺乏维生素D会导致()

预防龋齿最重要的措施是（）。

（）能促进视觉细胞内感光物质的合成与再生，促进生长发育，有利于提高机体免疫力，缺乏它会引起夜盲症。

下列关于幼儿园卫生保健要求的描述，错误的是（）。

幼儿食欲减退，生长发育迟缓，可能是缺乏微量元素（）。

“吃熟食、喝开水、勤洗手、晒衣被”主要是为了预防（）。

缺碘对儿童最严重的后果是导致（）

缺锌会导致婴幼儿（）。

下列关于幼儿园卫生保健要求的描述，错误的是()。

小儿佝偻病的典型症状是()。

学前儿童体内缺少()会出现生长发育迟缓、体重过轻、贫血、精神疲乏等症状，甚至造成智力发育障碍、营养不良性水肿等。

幼儿食欲减退，生长发育迟缓，可能是缺乏微量元素()。

下列选项中不是由缺乏B族维生素所引起的是()。

某幼儿突然出现高热、腹痛、腹泻等症状，日腹泻数次，总有大便排不干净的感觉，且大便内有黏液及脓血。该幼儿可能患了（）

预防幼儿“脚气病”的膳食配置方法是（）。

下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是（）。

婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的（），以满足脑组织代谢所需要的能量。

下列传染病中主要通过血液传播的是（）

3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（）

（）是体内含量最高的微量元素，是合成血红蛋白的原料，参与维持正常造血功能和体内氧的运送。

（）是人体需要量最多的矿物质。

《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，1-3岁儿童每年健康检查的次数是（）。

免疫时间较短,可多次感染的传染病是（）

哪种维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻症（）。

幼儿的四肢和口腔出现了皮疹，很快发展为水疱，并伴随高烧、咳嗽等，这极有可能是下列哪种疾病？（）