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为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿？请说明理由。

简述幼儿园健康教育的总目标。

为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习? 请结合实例分别说明。

材料:主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣，为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图，组织每个幼儿根据步骤画出汽车。(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图"? 为什么? (2)如果你是郭老师，你会怎么做?

莉莉和小娟玩游戏，她们想让5个娃娃睡觉，但是没有小床，于是他们找到木板做小床，莉莉说：“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说：“他们长大了，天黑了，要睡午觉了。”莉莉说：“好的。”然后将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在中等大小的盒子里。小娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不进去，于是莉莉说：“换一换。”然后将最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟说：“娃娃们，好好睡觉吧。” 问题：（1）从学习与发展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行为。（10分）（2）这次游戏后，教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展。（10分）

如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”问题：结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。

材料：亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用同样的方法将几条粗水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管另一头流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。问题：(1)根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，结合材料分析亮亮小朋友的行为表现。(2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。

在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我。”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢？”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊？你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊？她借用一下就还给你，好不好？”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用！”我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢？老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对？”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢。分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？

在科学活动“认识昆虫”之后，教师安排了美术活动，让幼儿画一只自己喜欢的昆虫。有的幼儿画了蜻蜓，有的幼儿画了七星瓢虫、蝴蝶……其中两名幼儿因画蝴蝶发生了争执。幼儿甲：“你画的蝴蝶不对，蝴蝶应该有四只翅膀，可是你只画了两只。”幼儿乙：“我就想给蝴蝶画两只翅膀，因为我觉得这样很漂亮，老师说画画的时候不分对不对，自己认为漂亮就行。”科学和艺术是幼儿园课程的两大领域，但在教学实践中常常发生矛盾，你认为是应该告诉幼儿正确的科学知识呢？还是尊重幼儿的审美理解和表达？在教学实践中又应该如何处理两者关系？

亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用相同的方法将另外几根大的水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管的另外一端流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功让水从管中流出的经验。(1)根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，结合案例分析亮亮小朋友的行为表现。(2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。

小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（10分）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。（10分）

论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习发展的整体性。结合实例说明。

放学家长来接孩子时，朵朵妈妈指着作品栏中其他的孩子作品对朵朵说：“你看天天的蚂蚁画得多好，你画的蚂蚁怎么一点也不像？而且旁边还有那么多脏兮兮的点点，一点也不清爽。”如果你是朵朵的老师，你会怎样与朵朵妈妈交流？这个案例对你有何启示，在今后工作中你又将做何努力？

简述实施《3〜6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面。

简述种植活动对幼儿发展的价值。

材料：阅读区内新增添了大量绘本，仅有部分孩子来到阅读区，有的看看这本，再看看另一本，有的看了一会儿就不看了，还有的看了一会儿就去其他区域了。问题：请结合案例与实际经验，阐述小、中、大班幼儿阅读能力的发展，并结合实践谈一谈你是如何培养幼儿阅读习惯和兴趣的。

材料：幼儿园大班开展了记录天气的活动，A班的老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气的阴睛雨雪。B班的老师直接给幼儿发了一张白纸，让幼儿自主的记录天气。两班记录情况如下图。问题：（1）请分析天气记录活动有什么教育价值？（2）请分开分析上述两种记录方式对幼儿的发展意义。

为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是（）

教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（）

在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是（）

下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）

科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表，整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）

对幼儿学习品质的理解正确的是（）

3—6岁幼儿每天需要的睡眠时间是( )。

学前儿童美育最高层次的任务是( )。

对儿童科学领域的指导，下列说法不正确的是( )。

在幼儿科学活动的指导中，不恰当的做法是( )。

教师在组织中班幼儿歌唱活动中，合理的做法是( )

在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )

幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有( )的户外体育活动时间。

《3～6岁儿童学习发展与指南》指出，“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的( )特征”。

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”理论依据是( )

主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，属于哪一年龄段的关键经验( )

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，下列不属于5~6岁儿童应具有的良好生活与卫生习惯的是( )。

为保护幼儿脊柱，成人应该（）

小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平（）

幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有( )的户外体育活动时间。

( )和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握（）四个方面

“喜欢听故事看图书”，该目标所属的语言子领域是（）

下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。

对儿童科学领域的指导，下列说法不正确的是（）。

在幼儿科学活动的指导中，不恰当的做法是（）。

3—6岁幼儿每天需要的睡眠时间是（）。

实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握（）四个方面。

幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5-6岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过（）。

下列故事中，适合小班幼儿的是()。

在一次户外活动中，周老师教幼儿双手向上抛球。之后周老师发现君君能够熟练地双手向上抛球。根据君君的动作发展水平，下列哪一项最贴近他的最近发展区（）

能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，该典型表现所属的年龄段是（）

4—5岁幼儿观察的目标是能发现()。

幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5～6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过（）。

“愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法”是几岁幼儿在“具有书面表达的愿望和初步技能”方面的典型性行为表现？（）

“点数10以内的实数，并说出总数”是（）的教育要求。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）。

主动要求成人讲故事读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，属于哪个年龄段的关键经验（）

为4岁前儿童选择的歌曲，适宜的乐句数是（）

下列不适合幼儿探索的科学内容是（）。

以下选项不属于《3〜6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿要求的（）。

观察时，要求幼儿能比较全面细致地观察物体形状、大小、结构、颜色和物体动态。这种要求主要针对的年龄班是（）。

要求儿童使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人物、动物的主要特征和动作，表现出主要的情节。这些儿童泥工活动要求针对的是（）。

幼儿获得直接经验的方式是（）。

幼儿阅读活动的主要目的是（）。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中五大领域目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师（）。

下列选项不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标的是（）。

小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便,她摇头。老师又问："要不要去大便"她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问："小雅是想上厕所了吗？"她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？"小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水"晔"的一声冲水，小雅"哇哇"大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说："老师抱着你，好吗？"老师将水箱龙头关小，把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。（20分）

简述幼儿社会学习的指导要点。

论述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。

为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活?

请结合实际谈谈幼儿的发展评估中应注意的问题。

简述幼儿园教师的工作职责。

在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性？请结合实例说明。

教师如何为幼儿的主动学习提供支持？

试述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学教育的内容与要求。

试述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，语言教育的内容与要求。

简述幼儿美育的意义。（10分）

为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？

结合实际论述怎样才能使幼儿园一日活动的组合和安排符合教育和保育的要求。

对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些方面？

简述幼儿园科学领域活动的指导要点。

材料：在现实教育情境中，我们发现许多教师对幼儿做出的评语常常是大同小异、千篇一律的，如“你真聪明!”“你很能干!”“你又进步了!”“画得不错!”等泛化、空洞的评价。然而世界上没有两片完全相同的树叶，更没有一模一样的幼儿。问题：(1)请谈一下材料中教师对幼儿的评价存在的问题，以及好的评价对幼儿成长的作用。(2)如果你是一名幼儿教师，你将如何关注一个个鲜活而富有个性的生命，使评价从“千人一面”走向“个性飞扬”?

简述幼儿科学学习的指导要点。

简述幼儿园社会领域的教育目标。

列出幼儿园课程生活化的实施要求，并分别举例说明。

试述科学安排幼儿园一日生活的原则。

为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的？

教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者？

对幼儿发展状况的评估要注意哪几个方面？

简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域的目标。

幼儿园教师应该具备哪些专业能力?

简述幼儿园一日生活的教育意义。

试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。

如何培养儿童初步的探究能力？

试述幼儿园教育应“渗透于幼儿园一日生活的各项活动之中”的理由，并举例说明。

有人将《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五个领域的教育内容理解为分科上五门课，这种观点错在哪里？

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿园应“促进每个幼儿富有个性的发展”。为什么要促进每个幼儿富有个性的发展？（5分）如何促进？（10分）请举例说明。（5分）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。

下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是()

幼儿园以( )为基本活动。

下列不属于幼儿园教育评价内容的是( )。