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依据《幼儿园教师专业标准(试行)》的要求，作为一名幼儿教师，应具备充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育的能力，这一基本要求的所属领域是( )。

在对幼儿进行科学启蒙教育时，应如何指导( )。

幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。

下列不属于幼儿教师能力的是( )。

3～4岁儿童的“动作发展”目标中，“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的行为表现之一为能够( )。

在5～6岁幼儿探究动植物时，教师可以引导他们( )。

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关规定，下列不属于社会领域目标的是( )。

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。充分利用( )和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

幼儿具有初步的阅读理解能力，体现为( )。

在幼儿的绘画活动中，教师的做法不正确的是( )。

下列对尊重幼儿发展的个体差异的理解，错误的是( )。

能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。这一典型表现属于哪个年龄段的儿童( )。

下列属于幼儿园语言领域目标的是( )。

教师要制定( )的教育活动计划和具体活动方案。

“愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法”是语言领域对( )幼儿发展水平提出的合理期望。

根据《幼儿园教师专业标准(试行)》规定，下列哪项属于幼儿园教师的专业能力( )。

“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”属于幼儿园( )的目标。

能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴，属于5~6岁幼儿( )的表现之一。

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的( )的倾向。

下列哪项不属于大班幼儿“手的动作灵活协调”的目标( )。

要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、( )等良好学习品质。①认真专注②不怕困难③敢于探究和尝试④乐于想象和创造

幼儿园教育工作评价应当( )。

教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的( )。

教师应成为幼儿学习活动的( )。

在科学领域中，下列哪项内容为大班幼儿的发展目标( )。

幼儿园教师需要掌握的通识性知识包括( )。①具有一定的自然科学和人文社会科学知识②了解中国教育基本情况③具有相应的艺术欣赏与表现知识④具有一定的现代信息技术知识

根据我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》,下列对幼儿园科学领域的目标的表述，正确的是( )。

王老师通过认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,了解到一名幼儿园教师在游戏活动的支持和引导方面应具备的能力主要有( )。①提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件②充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏③鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足④充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育⑤引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展

《幼儿园教师专业标准(试行)》提出的“勤于学习，不断进取”的基本要求所属的领域是( )。

幼儿年龄小，难免会出现冲突行为，这就要求幼儿园教师应具备的专业知识是( )。

《幼儿园教师专业标准(试行)》中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括( )。

幼儿园必须把( )和促进幼儿的健康放在工作的首位。

中班幼儿小明能通过数数比较两组物体的多少，这说明他已能感知和理解( )的关系。

对幼儿良好生活与卫生习惯的要求不包括( )。

“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是( )。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，忽视幼儿( )培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

“具有文明的语言习惯”,该目标属于《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域中的( )子领域。

幼儿科学学习的核心是( )。

幼儿因着急表述一件事而说不清楚时，教师应该( )。

“能清楚地说出自己想说的事”,这属于( )的目标。

“能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性”所属的科学领域目标是( )。

“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验”所体现的艺术领域目标是( )。

3～4岁幼儿与同伴发生冲突时( )。

能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离是对( )幼儿提出的要求。

“会用筷子吃饭”属于《3～6岁儿童学习与发展指南》中( )幼儿的“手的动作灵活协调”的期望目标。

5～6岁幼儿连续看电视的时间不能超过( )。

“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”这一典型表现所属的年龄段一般是( )。

在《3～6岁儿童学习与发展指南》的实施中，李老师常常鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状的材料进行建构游戏或制作活动。这说明李老师( )。

“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”属于《3～6岁儿童学习与发展指南》中( )幼儿的“具有基本的生活自理能力”的期望目标。

《3～6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段( )幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

幼儿每天的户外活动时间一般不少于小时，其中体育活小时。( )

( )应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园合作共育对象的正确描述是( )。

能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，是( )领域的目标。

培养幼儿语言能力的关键是( )。

幼儿园教育活动的设计和实施要体现( )。

下列关于学前儿童社会教育内容的要求，说法错误的是( )。

科学、合理安排和组织幼儿的一日生活，时间安排应有相当的( )。

教育活动的组织与实施过程是教师( )地开展工作的过程。

《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”目标中指出，( )幼儿能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教育活动内容的选择应体现的原则是( )。

“具有一定的适应能力”目标属于《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域中( )子领域。

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在( )。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和( )中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

对幼儿发展状况评估的目的是( )。

李老师在本班进行了关于绘本阅读有效指导的教育行动研究，这体现了教师专业能力的( )。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和( )中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域中“内容与要求”指出，应培养幼儿对生活中常见的( )的兴趣。

《幼儿园教师专业标准(试行)》中对幼儿一日生活的组织与保育要求包括( )。①充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育②建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适③关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心④有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提到的五个领域中，艺术领域是为了发展幼儿的( )。

在小班科学活动“有趣的声音”中，教师为幼儿提供了多种操作材料来感知、探究声音，符合该年龄班的活动目标是( )。

在创设“超市”的游戏环境时，王老师和幼儿协商“超市”的游戏规则，并让幼儿将规则用符号表征的形式呈现在区域里。王老师管理班级的方法是( )。

通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法是( )。

张老师所在的幼儿园班级近期在进行一项大型户外教学活动，为了确保活动能够顺利进行并达到教育目标，张老师对班级进行了详细的管理规划。这种行为体现的幼儿园班级管理的目的是( )。

幼儿园班级管理的核心目的是( )。

幼儿园班级管理对于幼儿个体发展的意义主要体现为( )。

看到丽丽把其他小朋友碰倒的椅子扶起来，王老师及时鼓励并在全班幼儿面前表扬她。王老师这一做法采用的是班级管理中的( )。

某班主任在建构区门口地上画了四对小脚印，表示有三层意思：只能进四位小朋友；进去要脱鞋；鞋子要放整齐。这一管理方法属于( )。

指导幼儿主动地、积极地、有效地与他人交往，并能充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用的班级管理方法是( )。

罗老师发现最近迟到的幼儿比较多，便请准时入园的幼儿分享不迟到的好办法，后来迟到的幼儿渐渐少了。罗老师采用的班级管理的方法是( )。

幼儿园班级管理是通过计划、组织、实施、( )等环节来实现的。

下列不是学期中的生活管理内容的是( )。

( )是幼儿园教师最经常和最基本的管理工作，是幼儿园各项管理工作的中心部分。

幼儿园班级管理的内容不包括( )。

幼儿园班级( )是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。

幼儿在课堂上提出一个很有趣的问题，老师应该( )。

幼儿主动跑过来和老师说自己画了一幅画。下列老师正确的做法是( )。

某幼儿园在制定活动计划时，充分考虑到孩子们正处于发展之中，会根据不同年龄段孩子的特点设计不同难度的活动。这体现的儿童观是( )。

幼儿园教师在布置教室环境时，只按照自己的想法设计，没有考虑孩子们的意见和感受。这体现的教师持有的儿童观是( )。

午餐时，小华总是挑食，不愿意吃蔬菜。下列老师的做法，正确的是( )。

在幼儿园的日常教学中，老师应该如何平衡集体教学与个别指导的关系( )。

幼儿园里，小明因为玩具被抢正在哭泣，老师正确的做法是( )。

在处理儿童问题时，下列哪种做法是正确的( )。

关于儿童权利的理解，下列表述正确的是( )。

认为“老子打儿子是天经地义”,这种儿童观认为儿童( )。

教师职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于( )。

“亲其师而信其道”这一古训源自我国最早的教育学著作《学记》。这句古训说明( )。

朵朵刚入园时老师安抚她的情绪，在午睡时帮她穿脱衣物。老师体现的角色是( )。

建立和谐的师幼关系是创设良好精神环境的主要组成部分，下列不利于尽快建立和谐师幼关系的是( )。

“老子打儿子”被认为是天经地义的，是家庭的私事，别人无权干涉。这是下列哪种儿童观的典型表现( )。