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《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，托幼园所的工作人员接受健康检查的频率是( )。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇。这表明幼儿园教育强调( )。

下列哪一项不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式( )。

在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法是( )。

教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是( )。

《幼儿园教师专业标准(试行)》规定，我国幼儿园教师专业标准的基本理念是( )。

活动区活动结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完，他跑到老师面前说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理。该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该( )。

科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象。该幼儿最可能的年龄是( )。

下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( )。

对幼儿学习品质的正确理解是( )。

一般条件下，( )年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子。

小彤画了一个长了翅膀的妈妈。教师合理的应对方式是( )。

幼儿园艺术教育的主要目标是( )。

在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )。

教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时( )。

教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是( )。

教育过程中，教师评价幼儿的适宜做法是( )。

幼儿园教师应该是( )。

小班幼儿观察植物时，下列哪个目标最符合他们的发展水平( )。

下列针对幼儿个体差异的教育观点，哪种不妥( )。

下列有关幼儿美术教育的做法中，不正确的是( )。

下列不宜作为幼儿科学领域的学习方式的是( )。

教师从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是( )。

在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是( )。

根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3～6岁儿童每年健康检查的次数是( )。

发展幼儿语言表达能力的关键是让他们( )。

幼儿获得直接经验的方式是( )。

《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，1～3岁儿童每年健康检查的次数是( )。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，幼儿园教育工作评价应当以( )。

幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦( )。

幼儿园语言教育培养的幼儿最主要的能力是( )。

幼儿园健康教育的主要目的是( )。

幼儿园阅读活动的主要目的是( )。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中五大领域的目标及其各年龄段的典型表现的主要作用是帮助老师( )。

幼儿园教育应以( )。

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》,下列选项中不属于数学认知目标的是( )。

发展幼儿口头语言的关键是( )。

养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念属于( )。

下列对儿童的看法，正确的是( )。

实施幼儿园德育最基本的途径是( )。

从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。

陶行知提出的“六大解放”指的是( )。

对杜威“教育即生长”的正确理解是( )。

关于学前教育的任务最准确的表述是( )。

陶行知创立的培养幼教师资的方法是( )。

下列说法中属于蒙台梭利教育观点的是( )。

幼儿园的双重任务是( )。

欧文创办的幼儿学校是世界上最早( )。

“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是( )。

下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是( )。

张雪门“行为课程”的理论基础是( )。

“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算开天辟地的大好佬。”这首儿童诗的作者是( )。

1903年创办的中国第一所公立学前教育机构是( )。

教育史上第一本学前教育专著是( )。

初入园的幼儿常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明幼儿表现出了( )。

自闭症儿童的典型特点不包括( )。

在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化。这种研究方法是( )。

教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法是( )。

通过分析幼儿的手工成果来了解其心理的方法是( )。

幼儿园教师通过记录幼儿在日常生活与活动中的表现来分析其心理特点。这种研究方法是( )。

教师要依据幼儿的个体差异进行教育。下列现象不属于幼儿个体差异表现的是( )。

如果幼儿能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有( )的概念。

如果母亲具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是( )。

有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚。其依恋类型属于( )。

田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于( )行为。

小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于( )。

有些幼儿经常看电视上的暴力镜头，其攻击行为会明显增加。这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到( )。

幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少。幼儿可能发展为( )。

根据儿童依恋理论，下列哪种行为是婴儿与主要照顾者建立安全依恋关系的典型行为( )。

让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现。这个实验测试的是婴儿哪方面的发展( )。

研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )。

人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是( )。

“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”,这样的语言描述主要反映了幼儿( )方面的发展。

明明总是跑来跑去，在班级里也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的( )特征。

下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是( )。

幼儿在受到过度表扬或被要求在陌生人面前表演时，会明显感到不好意思。这反映了幼儿( )。

一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是( )。

幼儿认真完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿注意的什么特征( )。

幼儿期注意发展的特点是( )。

幼儿注意的稳定性差表现为( )。

幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同。这种体验是( )。

4～5岁的幼儿在商场看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( )。

下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验( )。

婴儿出生大约6～10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为( )。

有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭。这表明幼儿的情绪具有( )。

幼儿对自己消极情绪的掩饰，说明其情绪的发展已经开始( )。

与婴儿最初的情绪反应相关联的是( )。

小军打针时对自己说：“我不怕！我不哭！我是男子汉！”这表现出他初步具备( )。

小明摔倒后，一边爬起来一边说：“好孩子要勇敢，不哭！”这种控制情绪的方法是( )。

一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去。这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。

下雨走在被车碾压过的泥泞路上，晓雪说：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）。

青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（）。

2～6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）。

桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问：“一共有几块积木？”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（）。

下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（）。

下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）。

小红知道九颗花生吃掉五颗，还剩四颗，却算不出“9-5”等于多少。这说明小红的思维具有（）。

阳阳一边用积木搭火车，一边小心地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（）。

下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（）。