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材料：在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出：孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子提前适应小学的学习生活。问题：

材料：春天来了，老师们都忙着为班级布置有关 “春天” 的墙饰。张老师设计了一幅丰富又美丽的春天图画 (图 1); 李老师只在墙上画了一棵光秃秃的树，她希望幼儿能随时将自己看到的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上 (图 2)。问题：请评价两位老师的行为。

如果你是郭老师，你会怎么做？

郭老师是否应该投放绘画步骤图？为什么？

材料：主题活动中，中班幼儿对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力，郭老师提供了 “面包车” 的绘画步骤图，组织每个幼儿根据步骤画出汽车。问题：

该材料对教育的启示是什么？

根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。

材料：教师为小班幼儿制作了一列 “小火车”，在每节车厢上分别贴了不同品种与数量的 “水果” 标签，要求幼儿能按标签投放 “水果”。雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的 “水果”, 每节车厢都装满了 “水果”。莉莉看着标签，并用手点数标签上的 “水果”, 嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的 “水果” 放进车厢。明明看看标签，就取出相应品种和数量的 “水果” 放进车厢，然后看着车厢里的 “水果”, 自言自语道：“嗯，都放对了。” 问题：

李老师的做法有哪些方面值得学习？

李老师组织这次活动要解决的问题是什么？

材料：毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时，毛毛被检查出弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问毛毛，毛毛说怕被小朋友们笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次 “眼睛生病怎么办” 的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜是为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，和往常一样活泼好动了。问题：

材料：幼儿园正在修剪树木，多种多样的树枝引起了幼儿的注意，激发了他们的探索兴趣和表现欲望，两个大班准备组织相应活动。大 (一) 班老师鼓励幼儿用自己的方式表现树木，有的幼儿用铅笔，有的用水彩笔，有的用积木…… 表现各种形态的树木。教师肯定了幼儿的表现，特别表扬了幼儿的不同表现，同时建议幼儿把自己的作品展示出来，相互介绍。大 (二) 班老师组织了一次美术教学活动，教幼儿画树并进行示范：比如先画树干，再画树冠，最后涂色，结果全班幼儿大都画出了差不多形状的树。问题：请分析上述材料中大 (一) 班教师和大 (二) 班教师的教学方式及其对幼儿行为的影响。

材料：午睡起床后，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室，刘老师发现平时起床速度较快的莉莉还躺在床上，就轻轻走到莉莉床边，亲切地抚摸着她的头说：“你不舒服吗？” 莉莉紧张地摇摇头。刘老师悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，发现湿湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说：“没事的，尿湿了，擦擦身体，换一套衣服，把褥子晒晒就好了。” 刘老师一边帮莉莉擦洗、换衣服，一边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗。” 离园前，刘老师将晾干的睡衣递给莉莉，莉莉开心地笑了。问题：请评析刘老师的做法有哪些优点。

分析两名幼儿表现的差异及可能原因。

请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。

材料：小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问题：

材料：教师为幼儿制作了一个玩具灶，并投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇，乒乓球也能飞起来呀！” 问题：材料中小雷、小牛都在学习吗？请分别说明理由。

针对材料中的问题，提出建议。

请从幼儿左右概念发展水平的角度，分析幼儿动作混乱的原因。

材料：新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左转，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐呀！王老师有点不明白。问题：

材料：三岁半的蒙蒙，很喜欢和小伙伴一起玩耍，可是奶奶却说：“你还小，出去玩会被别的孩子欺负的，就在家玩多好。” 有时，邻居家的小朋友想到家里来找蒙蒙玩，蒙蒙奶奶却常嫌添乱，便替蒙蒙婉言谢绝，于是蒙蒙就只能在家独自玩耍。问题：根据同伴对幼儿发展的作用的相关知识，评析蒙蒙奶奶的做法。

材料：小明四岁多了，妈妈发现他越来越不愿意接受别人的批评。说他哪里做得不够好，他就会说 “昨天张老师还表扬我了呢，说我爱帮助人”“我昨天值日还得了小红花”“我画画也画得特别好” “我是我们班最棒的” 等。问题：根据小明的表现，分析其自我意识发展的特点。

针对这样的情况，教师该怎么做。

分析豆豆出现这种现象的原因。

材料：小班角色游戏时，李老师发现豆豆经常会倒提起布娃娃，边打边说：“你不乖，我打你，你再哭，我还打！” 问题：

请列举 2 个日常生活中反映幼儿这种思维特点的事例。

请问上述实验反映了幼儿思维的什么特点？

材料：桌子上放了一个三座山的模型，工作人员从各个方向给模型拍了照片，请幼儿坐在桌子一边，在他对面放一个布娃娃，让幼儿从所有照片中找出布娃娃看到的模型的照片，结果幼儿选出的是在自己位置上看到的模型的照片。问题：

作为鹏鹏的老师，应怎样引导他与同伴建立良好的关系。

鹏鹏的同伴关系属于哪种类型？幼儿的同伴关系还有哪些类型？

材料：鹏鹏身体强壮，性格活泼强势，爱在他人面前表现自己，但是脾气暴躁易冲动；喜欢交往又不善于交往。一旦与同伴意见不一致，就动手打人。因此，小伙伴们都不喜欢和他一起玩。问题：

幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。

试述如何做好幼小衔接工作。

什么是幼儿园环境？为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境？请联系实际说明。

有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。” 为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。

什么是幼儿园一日生活常规？试述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。

保育教育相结合的原则的内涵是什么?并结合实践谈一谈。

试述科学安排幼儿园一日生活的原则。

试述幼儿园班级管理工作的主要内容。

幼儿园教师应具备哪些专业能力。

教育家陈鹤琴认为，幼儿的发展具有整体性。虽然他把教学内容划分为健康、社会、科学、艺术和文学，但是他认为，它们之间应该相互贯通，为一个整体，正如人的手指和手掌的关系。请结合陈鹤琴的整体性思想，说一说什么是学习与发展的整体性?如何在一日生活中切实做到。

有人将《幼儿园教育指导纲要(试行)》中五个领域的教育内容理解为分科上五门课，这种观点错在哪里。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿园“应促进每个幼儿富有个性的发展”，为什么要促进每个幼儿富有个性的发展?如何促进?请举例说明。

为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习?请结合实例分别说明。

列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

体育活动中与活动后，教师可以分别从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。

简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。

简述游戏对幼儿发展的作用。

作为幼儿教师，如何在保教活动中营造更好的心理氛围。

简述社区在幼儿园教育中的作用。

举例说明如何在幼儿园实施幼儿一日生活的“动静交替”的原则。

从儿童发展角度，简述幼儿户外运动的价值。

教师在幼儿户外活动时，应观察哪些方面？

户外活动中，幼儿玩得很高兴，但部分幼儿已满头大汗，脸色通红。针对这种情况，教师应该如何做？

为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由。

简述幼儿社会学习的指导要点。

为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿生活。

列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

简述幼儿教师“以幼儿为本”基本理念的内涵。

简述移情对儿童亲社会行为发展的影响。

教师可以从哪些方面观察幼儿的注意力是否集中。

简述幼儿口语表达能力的发展趋势。

简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。

教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。

根据右图说明儿童动作发展规律。

从图中可以看出儿童神经系统发育有什么规律？

简述幼儿无意想象的主要表现。

结合下图，请举例说明幼儿记忆发展的特点。

简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效策略。

幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些？

在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略。该老师采用的评价方式是( )。

一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿的绘画具有( )。

教师对幼儿说：“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵……”这样的话语所违背的教育原则是( )。

下列选项中属于实施正面教育原则的方法的是( )。

按照布卢姆等人教育目标分类的观点，了解青蛙的生长发育过程属于( )。

教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人。这反映幼儿园教育活动内容选择的什么原则( )。

在科学活动《奇妙的气味》中，教师分别准备了装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。教师在活动中使用了( )。

为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适宜的做法是( )。

小班幼儿在同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映的小班幼儿游戏行为的特点是( )。

儿童最早玩的游戏类型是( )。

幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

幼儿赛跑、下棋一般属于( )。

幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是( )。

下列选项中关于自发性游戏的观点，正确的是( )。

幼儿把堆的雪人当成“宝宝”，喂它吃饭，和它讲话。这属于( )。

幼儿用积木、雪花片等材料搭建“房子”，这类活动属于( )。

教师与家长沟通的根本目的是( )。

幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图，其最主要的目的是( )。

幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是( )。

被黄蜂蜇伤后，正确的处理方法是( )。

幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛。教师应对幼儿采取的措施是( )。

幼儿突然出现剧烈咳嗽，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况最可能是( )。

洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！”这时老师首先应该做的是( )。

下列几种意外事故，不正确的处理方式是( )。

风疹病毒的传播途径是( )。

皮疹呈向心性分布(即躯干多，面部、四肢较少，手掌、脚掌更少)的疾病是( )。

免疫时间较短，可多次感染的传染病是( )。

幼儿的四肢和口腔出现了皮疹，很快发展为水疱，并伴随高烧、咳嗽等，可能感染的疾病是( )。

缺锌会导致婴幼儿( )。

下列哪种维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻病( )。