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顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。（）

短时记忆可以持续两分钟。（）

任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。（）

长时记忆的容量是无限的。（）

记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。（）

内隐记忆也需要有意识的回忆。（）

记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。（）

能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。（）

记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。（）

记忆就是记忆力。（）

记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。（）

把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。（）

人类大脑主要由水构成。（）

一个人如果只有一、两个知心朋友，必定有心理问题。（）

我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。（）

建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效。（）

即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。（）

压力永远都是个问题。（）

如果产生压力感，是一件很可怕的事情。（）

失眠与消极情绪无关。（）

我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。（）

长时间承受压力有利于身体健康。（）

适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。（）

适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。（）

身体健康与压力感有关。（）

承受压力不一定总是坏事。（）

压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应。（）

压力也叫应激。（）

大学生必须适应人际关系的变化。（）

对于大学生而言，自我认识没有变化。（）

对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。（）

适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。（）

大学生需要确立新的学习目标和生活目标。（）

大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。（）

大学生学习适应不良容易造成心理困惑。（）

无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。（）

大学生应该尽快适应环境的变化。（）

理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。（）

心理健康的大学生能够保持正确的自我意识。（）

个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。（）

大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。（）

个体的心理健康状态是固定不变的。（）

好学乐学是大学生心理健康的重要标准之一。（）

心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。（）

心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。（）

心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。（）

心理健康维度图的深灰是指心理异常或障碍。（）

个体处于心理健康维度图的纯黑状态时，必须求助于精神科医生。（）

心理健康的标准是一种理想状态。（）

异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。（）

“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。（）

心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。（）

心理健康与不健康是对立的双方。（）

心理不健康等于心理不正常。（）

心理健康标准是唯一的。（）

心理健康意味着没有任何消极情绪。（）

心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。（）

六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。（）

总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。（）

六七十年代的人从小被教育向榜样学习，成为别人；而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。（）

关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。（）

社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。（）

大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。（）

新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。（）

进入大学，一开始新生都会出现人际、生活等各方面的不适应，只要积极面对，这个阶段终究会过去。（）

弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。（）

当社会处在动荡不安的时期，心理学的发展会处于缓慢甚至停滞状态。（）

西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。（）

相对于“恋”，“爱”要承担更多的社会责任。（）

我们理解的事件都需要用言语系统去解析。（）

德谟克利特是原子唯物学说创始人之一。（）

电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。（）

毕达哥拉斯认为数的关系可以解释世界的存在。（）

心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。（）

完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。（）

不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。（）

马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。（）

心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。（）

客观是被所有人都能够感知的那个现实。（）

你理解的事物就是事物的本身。（）

科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。

心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。（）

人活着是需要意义支撑的；人活着也是需要创造价值的。我们领悟生命的意义并创造生命的价值时，需要把死亡当生命的老师。（）

尽管每个人都拥有生命，但并非每一个人都懂得生命、珍惜生命。生命所具有的这种唯一性和有限性，正是生命神圣与尊严的依据。（）

心理危机干预和预防最根本的是教育干预，最重要的便是心理咨询教育、生命教育、死亡教育。（）

“我们的生命过程，就是做自己，成为自己的过程。”罗杰斯的这句话说明：生命是一个不断实现自我的过程，就是成就他人的过程。（）

挫折和压力能增强学生的聪明才智。（）

根据斯滕伯格的爱情三角形理论，到爱情后期维持关系稳定的关键因素是亲密的不断增加。（）

虚荣在当代大学生身具有普遍性。它是对自己内在而真实的尊严和价值的肯定与维护，只不过是不顾实际的博取他人对自己的较高评价而已。（）

人本主义心理学家对健康人格的理解，重视人的自由、勇气、责任、潜能等方面的自我实现，倡导个体用积极的态度，努力挖掘生命中潜在的积极力量，塑造健康人格。（）

积极心理学家认为通过识别、挖掘、激发和调动处于困境中的人自身的力量，并不能达到实现有效的预防心理疾病的效果，还需要心理专业人士的积极介入。（）

检验某种行为或想法是否正常只要看个体的主观世界与客观世界是否相统一，即便其心理过程（知、情、意）并不一致，也可以判断其心理正常。（）

情绪协调是人正常生活最基本的心理条件。（）

性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。（）

大学生心理健康教育应该以预防为主。（）

互补是指人际关系中双方在需求方面能够互相取长补短。（）

心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人，以及有各种心理社会因素所困扰的正常人，或是残疾人员。（）

幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。（）

气质和性格都有好坏之分。（）

心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（）