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最新题目列表

幼儿科学探究活动的第一环节是( )。

“喜欢听故事，看图书”。该目标所属的语言子领域是( )。

幼儿因着急表述一件事而说不清楚时，教师应该( )。

幼儿入园、离园的接送人应当是( )。

“能熟练使用筷子”。该典型表现所属于的年龄段是( )。

“沿着地面直线行走”主要发展幼儿的( )。

幼儿园的首要工作是( )。

下列不属于幼儿园教师工作主要职责的是( )。

实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握哪几个方面？

幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的____活动。

幼儿园教育工作评价实行以____为主。

幼儿园教育应尊重幼儿的____和权利，尊重他们的____规律和学习特点，应充分照顾幼儿的个体差异。

下列不属于建构主义方式的是( )。

最先修订的《幼儿工作规程》在( )实施。

( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

白板说

《教育漫话》的作者( )。

简述幼儿园一日生活的安排和组织。

体验是幼儿重要的学习方式，是认识和态度形成的基础。( )

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引领者。( )

下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。( )

2017年1月3日，教育部下发文件，要求在大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程现行教材中，将“八年抗战”改为“( )”。

下列观点不属于建构主义理论的是( )。

英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )。

学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是( )。

幼儿园教育应以上课为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。( )

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。( )

管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。( )

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和( )中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

托幼机构应当组织在岗人员每( )进行1次健康检查。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的( )特征”。

2016年版《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以( )为首。

实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握哪四个方面？

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。( )

忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。( )

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。( )

幼儿园应为幼儿提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。( )

幼儿园应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。( )

幼儿园的教育内容是全面的、深刻性的。( )

幼儿园不应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件。( )

为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园教育管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。( )

《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的( )。

要帮助幼儿逐步养成积极主动、( )、乐于想象和创造等良好学习品质。

幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。

幼儿的语言学习具有( )特点，教师与幼儿的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的( )放在工作的首位。

幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，( )以及有关管理人员、( )和( )等参与评价的制度。

幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于( )、游戏之中。

幼儿身心发展尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度____和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其____性、独立性发展。

《3-6岁儿童学习与发展指南》是以为幼儿____学习和____发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

承认和关注幼儿的个体差异，避免用____的标准评价不同的幼儿，慎用____的比较。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、____、____。

幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿____、态度、____、知识、技能等方面的发展。

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以____为基本活动，____并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

校园文化的核心是学校的制度文化。( )

系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程称为教学评价。( )

马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自己使命的需要称作( )。

苏联教育家马卡连柯倡导的“平行教育”的德育原则是( )。

做好班主任工作的前提和基础是( )。

发展幼儿语言的关键是父母经常打断幼儿的表述，教授他们各种语法句式。( )

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，日常生活中要鼓励幼儿少走路、多坐车。( )

幼儿园教师依法享受寒暑假期的带薪休假。幼儿园应当创造条件，在寒暑假期间，安排工作人员轮流休假。( )

按《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等，上述形式只能分别设置。( )

幼儿园教学是实施幼儿德育最基本的途径。( )

实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应把握的方面有( )。

美国心理学家罗杰斯的学习观包括( )。

幼儿园教育活动内容的选择，应体现的原则不包括( )。

幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于( )小时。

《幼儿园工作规程》提出，幼儿园的任务是实行( )相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育。

我国的幼儿园一般为( )年制。

以下是一位幼儿教师的教育笔记：每天吃完饭后，桌子上总会撒些汤汁和米粒，虽然吃饭的时候我已经多次强调不要把米粒撒在桌子上，但是收益甚微，于是我请幼儿轮流当值日生，吃饭的时候相互监督，吃完饭后值日生负责擦桌子并记录，谁吃得干净，下次就请他当值日生。此外，在每周五都要评比哪一组吃饭又快又干净。这样一来，孩子们掉米粒的情况就减少了，偶尔有个别掉在桌子上的米粒，幼儿也会赶紧捡起来放进盛骨头的盘子里。孩子们学会了自我管理，不仅提高了幼儿的卫生习惯，我也轻松了不少。引导幼儿学会自我管理是幼儿园教育的重要内容，你认为可以通过哪些措施培养幼儿的自我管理能力？（6分）

以下是一位幼儿教师的教育笔记：每天吃完饭后，桌子上总会撒些汤汁和米粒，虽然吃饭的时候我已经多次强调不要把米粒撒在桌子上，但是收益甚微，于是我请幼儿轮流当值日生，吃饭的时候相互监督，吃完饭后值日生负责擦桌子并记录，谁吃得干净，下次就请他当值日生。此外，在每周五都要评比哪一组吃饭又快又干净。这样一来，孩子们掉米粒的情况就减少了，偶尔有个别掉在桌子上的米粒，幼儿也会赶紧捡起来放进盛骨头的盘子里。孩子们学会了自我管理，不仅提高了幼儿的卫生习惯，我也轻松了不少。案例中的老师对幼儿采取了什么样的班级管理方法？这样的方法有什么优点？（6分）

请结合实际，谈谈幼儿教师应采取哪些措施有效激发幼儿的学习动机。（10分）

随机教育是幼儿教育必不可少的重要组成部分。请简述幼儿教师应如何在幼儿日常生活交往中做好随机教育。（6分）

幼小衔接工作中应注意哪些问题？（6分）

幼儿教师应如何建立理想的师幼关系？（6分）

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力。这体现了幼儿园教师基本理念中的“终身学习”理念。( )

头脑风暴训练是训练幼儿的创造力的常用方法之一。该方法是通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果。( )

幼儿适应环境和抗疾病能力的强弱是体质好坏的主要标志。( )

助人行为是幼儿期望参加社会互动的结果，助人行为随着幼儿年龄的增长呈减少趋势。 ( )

儿童获得的知识、经验容易陷入表面，缺乏系统，有时甚至会得出错误结论。这是间接教学的不足之处。( )

托儿所、幼儿园是儿童的第一所学校，托儿所、幼儿园老师是孩子人生中的第一任教师。 ( )

学前教育课程实施的实质在于把静态的课程方案转化成动态的课程实施的过程，是课程的“再设计”过程。( )

四岁的芳芳很喜欢玩游戏，玩游戏中的芳芳主要的心理成分有( )。

马斯洛将个人的需求分为多个层次。其中属于基本需求的有( )。

学前教育机构的双重任务包括( )。

下列选项中，属于家长直接参与家园合作的简单教育方法有( )。

幼儿园艺术领域的教学活动内容包括( )。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。这属于幼儿教育中( )领域的目标。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列关于培养幼儿的语言能力的说法，不正确的是( )。

《幼儿园工作规程》规定，幼儿膳食费应实行( )，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。

( )幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，对在活动中违背规则的行为，他们常常会“群起而攻之”，但这一时期的幼儿对于规则的认识还没有达到自律。

高老师发现，班上的幼儿往往在熟悉了“西红柿”“土豆”“白菜”等概念之后，再逐渐理解“蔬菜”这一概念会更加容易。幼儿的这种学习过程属于( )。

“多元智力理论”是加德纳提出的智力结构理论，而儿童多元智力评估核查表则是根据该理论设计的多元智力评估方法。其中“是否喜欢文字游戏”“是否善于记人名、地名”属于该核查儿童多元智力中的( )。

在专制型家庭中培养的孩子，其个性品质最可能表现为( )。

幼儿教师在讲解式教学中需要注意的事项不包括( )。

在不理解的情况下，经过反复诵读，幼儿可以熟练地背诵一篇自己理解不了的短文。这属于( )。

一个人经常性地表现出某些比较固定的心理特点和品质，在各种不同场合、不同情境、不同时候都表现出来某些共同的特点。这体现出心理活动的( )。

张老师发现，班上的小红平日里稳重有余但灵活性不足，做事踏实但有些死板，性格沉着冷静但缺乏生气。据此，可推测小红的气质类型为( )。

在科尔伯格的道德发展阶段论中，寻求认可取向阶段，即“好孩子道德定向阶段”出现在( )。在这一阶段，儿童认为凡是取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为才是好的，否则就是坏的。