材料：
某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题。老师问：“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物？”丁丁说：“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说：“动物有的有腿，有的有翅膀。有的会跑，有的会飞，有的会在水里……”蓝蓝马上接着说：“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃……”睿睿说：“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物。”
问题：请分析上述儿童概念发展的水平。

如何理解新闻选择对新闻工作的意义。

特发性血小板减少性紫癜的治疗原则

案例2
成功美国总统什么样？
成功的总统应有什么性格特质？根据美国心理学家最近进行的一项研究，卓越的总统都是聪明、充满活力、十分自信，他们不一定受人喜欢和实话实说。研究报告的结论是：“不讨人喜欢的总统总是有更好的政绩。”
正当美国总统选举战进行得如火如荼之际，这份研究报告于上个周末在美国心理学家协会年会上发表，里面有不少出入意料的地方。比如，研究报告中指出，美国历任总统可归纳为8大类型，而纵观美国历史，一流的总统都是“很难与人合作”“不轻易接受别人领导”，而那些性格随和、与别人合作愉快的“好好先生”型总统则多数政绩平平。
“对于一个想要达到伟大目的的总统来说，实话实说并不是个优点。”研究者之一心理学家鲁本瑟说，“比较成功的总统总是运用各种各样的计策来说服大众，以最终达到他们的目的。”在这方面明显的代表是弗兰克林·罗斯福和林登·约翰逊。“只要有必要，他们就会耍计谋、花言巧语、恫吓，或者撒谎。在不同的听众面前，他们高唱不同的调子。”
这3位心理学家发现，最好的总统总是能不断地汲取经验教训。“善于总结经验的总统赢得了历史学家们最高的评价。”亚伯拉罕·林肯和托马斯·杰斐逊无疑是这方面的佼佼者。
性格外向和高度自信都是与伟大总统最有关的性格特征。西奥多·罗斯福、安德鲁·杰克逊在这两方面具有显著才能。报告中指出，不达目的誓不罢休的奋斗精神是伟大的总统必备的条件。“成功的总统给自己设立充满野心的目标，然后感天动地的去实现。弗兰克林·罗斯福就是这样的总统，他成功地带领美国走出了经济大萧条。”
相反，一丝不苟的工作作风未必能造就一位成功的总统，像林肯那样不修边幅，反而无碍于他的成功。至于最失败的总统，则肯定是“天真型”的，他们被动、随和、爱讨人喜欢，但这种性格在豺狼遍地的美国政坛是注定难以生存的。
这份研究报告把美国历任总统划为8个类型：有一些总统被划入了几个类型，而詹姆士·门罗和马丁·范布伦则令研究者们大为头痛，他们无法把这两位总统划入任何类型。
问题：
第一、上述材料告诉我们行政领导者的何种素质最重要？
第二、以上材料显示，行政领导者的权威与个人素质有怎样的关系？
第三、你认为行政领导者是否需要关心公众对自己形象的评价？

材料：
袁老师十分注重培养学生的思维以提高学生解决问题的能力，作为数学老师，他时常会下功夫设计一些有趣新颗的小问题，并鼓励学生运用尽可能多的方法来解题。这些问题不仅设计巧妙，而且会把已学知识和新知识联系起来，这不仅为学生提供了更多的练习机会，还培养了学生多角度思考问题的习惯。袁老师还开设了自己的“思维训练课”，他会把《最强大脑》中的比赛项目设计成能在课堂呈现的小游戏，在课堂中组织学生进行“班级最强大脑”竞赛。这些游戏教会学生一些新颗的解题思路和方法，同时也提高了学生的逻辑思维和发散思维的水平。
学生很喜欢袁老师的课，尤其是小马同学。小马同学在袁老师的课上积极参与，面对衰老师提出的问题，经常能做到“一题多解”，想出很多解题方法。他不仅勤思好学，触类旁通，对同一问题能想出不同类型的答案，有独立见解，还能透过现象看本质，是班上名副其实的“智多星”。面对袁老师提出的问题，他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹豫。通过表老师的引导和训练，小马同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。
问题：
（1）结合材料，分析小马同学在袁老师课堂上的表现体现了发散思维的哪些特征。（6分）
（2）结合材料中袁老师的做法，阐述如何培养学生的问题解决能力。（12分）

新时期军事新闻采访有哪些新要求？

阅读下面材料，根据要求作文。
材料一：汉朝董遇有“三余”说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”大意是，冬天是一年中的余暇，夜晚是一天的余暇，阴雨天是平时的余暇，这些时间正好可以用来读书。
材料二：画家齐白石曾以“余”“鱼”同音，作《三余图》，并题识：三余者，昔人故事，余字不能画，借鱼之形，取其音，白石有三余日：画者，工之余；诗者，睡之余；寿者，之余。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。（用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字)

平均潮位时首选疏浚哪里，才能确保全线全潮施工？计算说明理由。

简述培养小学生自我意识的方法。

解释"鹤池窥永"名称的由来。