材料:
秋天某日,红星小学的王老师正给一年级三班的学生上数学课。在板书时,王老师随口问道:“树上有十只小鸟,用枪打掉一只,还有几只?”学生答:“九只。”另一个学生说:“不对,树上一只小鸟也没有,这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”又有学生说:“还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上,还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。”王老师转过身来训斥道:“你们这些孩子,总是说些不着边际的话,鸟怎么会有聋哑的呢!”
又一次王老师随口提问:“一张四方桌,锯掉一个角,还有几个角?“学生们争先恐后地回答:“还有三个角。”王老师严厉地说:“错!应该还有五个角。”有个同学依然坚持道:“是还有三个角!如果沿对角线锯就是三个角。”王老师脸色一变,责备道:“你这孩子别往歪处想,哪有这样锯的。”从此,孩子们在王老师的课堂上变得沉默寡言起来。
问题:
(1)请评析材料中王老师的教学行为。(10分)
(2)阐述在实际的课堂教学实践中如何培养学生的创造性思维。(10分)
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计三个课堂提问。


【分析题】
(本小题5分。)ABC 会计师事务所的A 注册会计师负责审计甲公司2023年度财务报表。 审计工作底稿中与函证相关的部分内容摘录如下:
(1)A 注册会计师在甲公司现场执行期末审计时,为及时获得回函,要求被询证者 将回函寄至甲公司。A 注册会计师作为收件人直接签收了回函。
(2)A 注册会计师收到了乙银行的函证平台的电子回函,因乙银行在询证函的“信息 证明无误”部分签发的是电子签名,未加盖公章。A 注册会计师认为回函不可靠。
(3)因未收到应收丙公司款项的询证函回函,A 注册会计师将检查期后收款作为替 代审计程序,查看了应收丙公司款项明细账的期后贷方发生额,结果满意。
(4)供应商丁公司受某客观因素影响无法处理函证。A 注册会计师通过视频与丁公 司负责处理函证的人员进行访谈,并查看了其出示的工牌及身份证,确认了相关往来余 额,结果满意
(5)甲公司在外地戊银行开设有临时账户,未收到戊银行回函,A 注册会计师检查 了甲公司管理层提供的网银余额截屏,据此确认了在戊银行的存款余额。
要求:针对上述第(1)至(5)项,逐项指出A 注册会计师的做法是否恰当。如不恰 当,简要说明理由