水是日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
请为中班幼儿设计一节科学领域活动，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

试述肝硬化门静脉高压症的三大表现

阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。（16分）
镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围？”
镜头二：“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8列座位，每2列合并，将全班学生分为4组，即青藏地区组、北方地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三：“因地制宜发展农业”课题中，有3次小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务，而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分。对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答？”
镜头四：在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组，每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信步，静观学生的表演。

阅读七年级课文《春》的两个教学环节，回答第16小题。

案例：

环节一：创设情境，导入新课

1.课堂导入。

导入语：一年四季中的春天让我们印象最深的是什么？（春天万物生机勃勃：春天的雨，春天的花，春天的小草……）

同学们还记得我们以前学过的有关“春”的诗句吗？（“好雨知时节，当春乃发生”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……）

春，会在我们的心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们对美好景物产生热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出对生命充满热爱的、美妙无比的浪花，我们感情的波澜也会在秀美迤通的景色中起起伏伏，恣意东西。今天，我们一起来学习一篇关于“春”的现代散文—《春》。

2.作者简介。

3.检查预习，学习生字、生词。

环节二：朗读课文，梳理层次

1.带着问题朗读课文，学生讨论。

问题：

课文围绕“春”写了什么？

文章是按盼春一绘春一颂春的顺序来写的，请同学们划分出来。

文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？

2.教师点拨，学生理清文章结构，达成共识。

作者全面、精细地对春天进行了观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。文章按“盼春”一“绘春”一“颂春”来写，可以分为三个部分。

第一部分（1）：总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。

第二部分（2-7）：分写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分（8-10）：总写一—颂春。赞美春天，点出了春天的特点（新、美、健）。

文中具体描绘了六幅春景图：

春醒图——自然醒——第2段

春草图——草报春—一第3段

春花图——花争春——第4段

春风图——风唱春——第5段

春雨图——雨润春——第6段

迎春图——人迎春——第7段

问题：

（1）环节一中教师引导学生回忆学过的“有关‘春’的诗句”有什么作用？（10分）

（2）环节二梳理课文内容、结构有什么作用？（10分）

有关越轨的理论解释有哪几种？简要论述这些理论内容。[河北大学]
相关试题：简述社会越轨及其产生的原因。[简答题，华南理工大学]

小学美术《巧用瓶盖》主要教学过程及板书设计

4.答辩：

（1）这节课的情感态度和价值观目标是如何设定的?

（2）这节课属于哪个领域的内容?简述其要求。

资本结构（Capital Structure）[上海交大；首都经贸大学；对外经贸大学；武大；武汉理工大学]

简述克罗齐的美学思想的贡献并对其美学观点做一评价。

材料：下面是某思想品德教师在“珍爱生命”一课中的教学片段。
教师：在我们生活中，有哪些不珍爱生命的表现？请小组讨论交流，推选代表发言。（学生小组讨论交流）
学生甲：（小组一代表）：一些学生不吃早饭，一些学生课间在教室哄闹……
教师（评价一）：其他小组对他们的回答有什么看法？除了在学校、家庭生活中，还有哪些不珍爱生命的表现？
学生乙（小组二代表）：小组一列举了学校、家庭生活中不珍爱生命的表现，问题发现得很
准。在社会生活中还有一些学生闯红灯的行为。
教师（评价二）：回答得很好，其他小组能不能请一些不常发言的同学再补充几点？
学生丙（小组三代表，一个很少发言的学生）：董存瑞炸碉堡是不珍爱生命的表现。
教师（评价三）：（愕然）怎么会有这样的想法？你一定要认真看书学习。（教师引导学生进入下一环节的学习）
问题：请运用思想品德课程理念与教学评价知识，针对材料中三处教师对学生学习活动的
评价，谈谈自己的看法。（20分）

简述5-6岁幼儿动作发展中力量和耐力的发展目标。