简要病史：女性，31岁 。发热、腹痛、脓血便3天急诊就诊 。
要求：你作为住院医师，请围绕以上简要病史，写出应该询问的患者现病史及相关病史的内容 。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
教学“血液中白细胞的呑噬作用”时，在放录像之前,教师让学生猜想白细胞是怎样进行吞噬的，从而引起学生的丰富想象，进行发散性思维。学生推想出了五六个方案，而哪一方案是正确的呢？这时再演示录像，就能深深地吸引学生的注意力，调动起学习的积极性、主动性。从而解决了教师讲得多、学生练得少的矛盾，化难为易，化繁为简，变单纯知识传授为智力开发，给学生以丰富想象的天地，有效地提高了课堂教学效率。原本一节课的内容，现在30分钟内就能完成，还可以用多媒体向学生们展示这节课相关的内容,扩展学生的知识面。
问题：
（1）分析材料中运用的教学媒体的类型及其优点与不足。（8分）
（2）选择教学媒体的主要依据是什么？（12分）
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
人生三十而立，四十而不惑。三十岁前全部是加法，感情、事业、学历、人际关系、朋友，所有的加起来；到了四十岁，便是减法，将不使你心灵得到满足的东西和人尽量舍弃，这样会轻松很多。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。
【分析题】
材料：
春风小学有一位刚转校过来的学生小方，小方可是个“名人”，经常迟到、旷课，即使上课也总是在座位上搞小动作。此外，他还经常与同学打架，门门功课挂红灯。所以，几乎所有的老师都不想接纳他到自己的班级中，但是，李老师却二话不说同意小方转到自己的班上。
李老师经过一段时间的观察，发现小方并不是大家所说的一无是处。小方特别喜欢画画，而且画得栩栩如生。于是，李老师找小方谈话：“老师发现你画画特别好，不知道你愿不愿意帮老师一个忙？”小方露出一脸惊讶的表情，但是很开心地说：“愿意。”“那我们班的黑板报就由你负责了，好吗？老师相信你一定会做好的！”小方使劲点了点头。果然，在小方的带领下，他们班的黑板报成了其他班级学习的榜样。而且在组织、负责黑板报的过程中，小方赢得了同学们的信任，班上的同学都愿意和他交往了。除此之外，李老师还发现小方跑步速度飞快。在李老师的鼓励下，小方参加了学校运动会，竟然连续两年获得百米冠军，为班级争得了荣誉，李老师在全班同学面前表扬了他。
在李老师的不断帮助下，小方不但美术、体育成绩名列前茅，学习和纪律方面也不断进步，慢慢地成为老师和同学眼中的好学生。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
【分析题】
桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伏子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
（1）以“桥”为题目有什么深刻的含义？（10分）
（2）指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标和教学重难点。（15分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。（15分）
