请认真阅读下列材料，并按照要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明理由（20分）
参考答案
参考解析
【分析题】
患儿，男，2岁 。
主诉：口腔有白膜伴低热5天 。
现病史：患儿5天前烦躁不安，哭闹、拒食 。并且发烧，同时发现口腔内有小白点，逐渐变成片状，1周前因咳嗽服用抗生素（药名不详） 。
检查：颊、舌、软腭、唇等多处黏膜充血，上有广泛而散在、微凸的白色柔软小斑点或蓝白色丝绒状斑片(图4-17-2)，用力擦掉后露出红色糜烂面，有轻度渗血 。假膜涂片：发现大量的菌丝和孢子 。
[YS245_251_图4-17-2 .gif]
74
窝沟黑褐色，探针能钩住，探诊（－），叩（－），无松动 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：口腔有白膜伴低热5天 。
现病史：患儿5天前烦躁不安，哭闹、拒食 。并且发烧，同时发现口腔内有小白点，逐渐变成片状，1周前因咳嗽服用抗生素（药名不详） 。
检查：颊、舌、软腭、唇等多处黏膜充血，上有广泛而散在、微凸的白色柔软小斑点或蓝白色丝绒状斑片(图4-17-2)，用力擦掉后露出红色糜烂面，有轻度渗血 。假膜涂片：发现大量的菌丝和孢子 。
[YS245_251_图4-17-2 .gif]
74
窝沟黑褐色，探针能钩住，探诊（－），叩（－），无松动 。病例分析
1．主诉疾病的诊断和诊断依据 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的治疗原则 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
【分析题】
案例：
［接第19题案例情境］
姜老师以“枚举法找回密码”讲授了枚举法解决问题后，给同学们布置了一个课后作业：芳芳的手机上有一个学习APP,登录密码是一个5位数。过了一个假期，芳芳再次使用时，却忘记了这个密码。不过芳芳很喜欢数字81和91,常常将81和91的倍数用作密码，芳芳还记得这个密码的中间一位（百位数）是1。你能设计一个程序帮她找回这个密码吗？请有能力的同学尝试使用多种方法，编程解决问题。
第二周上课前，姜老师批阅学生作业时，看到有些同学给出了两种程序。第一个程序是把这5位数字依次从0到9去试一遍，然后再筛选出合格的结果。第二个程序是先计算求出81和91的最小公倍数，然后再去尝试，筛选出合格的那个条件。姜老师心想：“明天枚举法第二课时'枚举法的方案选择'有素材了”。
问题：
（1）请分析姜老师设计的课后作业对学生的学习有哪些帮助。（10分）
（2）对比学生提交的两个程序，请分析姜老师为什么将两个程序作为“枚举法的方案选择”的教学素材。（10分）
