请解释语法成分、语法意义、语法形式、形态、语法手段等术语的含义。
【分析题】
阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。
毛泽东《沁园春•雪》原文
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽养；大河上下，顿失滔酒。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须睛日，看红装素裹，分外妖烧。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
研讨与练习
一、发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
二、仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。
三、以下这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，它抒发了诗人怎样的感情？情与景是怎样交融的。如有条件，课外抄录或背诵毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。
减字木兰花•广昌路上（1930.2）
漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪迷漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。
单元介绍
对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
九年级，班级人数40人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：
从“阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解”的角度谈谈你对《沁园春•雪》教学的认识，不少于200字。（20分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
【病例摘要】王某，男，12岁，学生，未婚 。于2011年6月28日就诊 。
2周前患者淋雨后出现鼻塞、流涕、发热、咳嗽，自行服用感冒药后缓解，2天前出现发热、口渴、双下肢出现紫癜来诊 。现症见：双下肢紫癜，色泽鲜明，形状不一，大小不等，有的融合成片，压之不褪色，舌质红，苔薄黄，脉滑数 。查体：T39 .2℃，P93/min，R24/min，BP120/75mmHg，神志清楚，语言流利，查体合作，既往体健 。血常规：血小板60×10
/L；骨髓象：骨髓巨核细胞数量轻度增加，有成熟障碍 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
2周前患者淋雨后出现鼻塞、流涕、发热、咳嗽，自行服用感冒药后缓解，2天前出现发热、口渴、双下肢出现紫癜来诊 。现症见：双下肢紫癜，色泽鲜明，形状不一，大小不等，有的融合成片，压之不褪色，舌质红，苔薄黄，脉滑数 。查体：T39 .2℃，P93/min，R24/min，BP120/75mmHg，神志清楚，语言流利，查体合作，既往体健 。血常规：血小板60×10
/L；骨髓象：骨髓巨核细胞数量轻度增加，有成熟障碍 。【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
【分析题】
材料：
下面是某教师讲授《香港和澳门回归》一课的教学课程。
教师悬挂《中华人民共和国政区图》，醒目地标注香港、澳门的位置，播放“香港回归”的视频，用多媒体呈现香港和澳门的区旗、区徽。接着要求学生结合教科书，在“是什么，怎么样”的答问形式上，六人一组，各有分工，你闸我答，梳理基本知识。教师在巡回参与的过程中，不断发出“不错”“很好”“继续问”“你说一说”等话语，十分钟后，若干学生带着本组的答问记录，到讲台前进行展示，教师予以评述。
问题：
(1)指出上述材料呈现的主要学习方式，概述这一学习方式应有的特征。（8分）
(2)分析该教师教学行为的可取之处和存在的不足。（8分）
