《实践是检验真理的唯一标准》
案例:“一元一次方程”的教学片段:师:如何解方程3x-3=-6(x-1)?
生1:老师,我还没有开始计算,就看出来了,x=1。
师:光看不行,要按要求算出来才算对。
生2:先两边同时除以3,再……(被老师打断了)师:你的想法是对的,但以后要注意,刚学新知识时,记住一定要按课本的格式和要求来解,这样才能打好基础。
问题:
(1)你对这位老师的课堂行为怎么评价?(10分)
(2)课堂提问时应该注意哪些问题?(10分)
在不考虑资本流动和汇率变动的情况下,某经济的情况由以下方程和数据描述:
消费函数:c=40+0.8y;
进口函数:m=30+0.2y;
投资:i=25;
政府购买:g=25;
出口:x=100。
求:(1)该经济均衡时的产出水平和相应的贸易收支。
(2)使贸易收支平衡的产出水平。
一次偶然机会,我在网上打开了学校的贴吧,让我惊讶的是,竟然是班上学生的帖子,语言粗俗、张扬、很不文明,这是我那些平时在教室乖巧的孩子吗?我气急了,恨不得马上把他们叫到办公室狠狠地批一顿,但是冷静一想,这样能解决问题吗?说不定还会徒增其厌恶之感呢。于是,我平复了一下心情,仔细阅读帖子,我发现他们*的主要是在谈论班上一些情况,沉思片刻,我便有了主意。班会课上,我严肃地说:“同学们,上周我到学校的贴吧去“逛”了一圈,看到不少表达对班级不满的帖子居然出自我们班同学之手,这和我这个优秀班级的形象极不相称!”几个孩子的头低了下去,脸和脖子都红红的。我看时机已到,于是话锋一转,“不过你们也提出了很多挺有价值的意见,这说明你们是关心、热爱班集体的”。听到这里,那几个孩子一下子抬起了头,一脸的惊讶。“所以我决定好好的‘惩罚’,你们一下”,我板起脸说,“你们建一个班级‘说吧’,专门负责收集同学们对班级的意见和建议,让大家都加入到这个‘说吧’里来”。“说吧”里的内容很丰富,有对任课教师的意见,有“抨击”不合理班规的,还有热心调节同学矛盾的,语言上也不再粗俗了,同学们和班委们一起研究、解决班级中出现的问题。从此,学生们感觉我们班就像一个温馨的家。
问题:
该老师做法主要贯彻了哪一德育原则?(5分)请结合案例分析。(13分)