在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准（2011年版）》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。

发热的伴随症状

根据背景资料，分别确定一期施工和二期施工的建设项目；指出新河道进口和出口土埂围堰顶高程复核时所采用的相应水位；说明开始截断（或回填）支流河道应具备的条件。

17世纪起，西方音乐进入著名的“_________”时代。【中国传媒大学】

简述小学教师进行教学研究的基本要求。

阅读材料，根据要求完成教学设计。

材料一  《普通高中物理课程标准（实验）》关于“洛伦兹力”的内容标准为：(1)通过实验，认为洛伦兹力，知道影响洛伦兹力方向的因素。了解电子束的磁偏转原理及其在技术中的应用。 (2)观察阴极射线在磁场中的偏转。

材料二  某高中物理教科书“磁场对运动电荷的作用力”一节部分教学内容如下：

演示

观察阴极射线在磁场中的偏转

图3.5-1的玻璃管已经抽成真空。当左右两个电极按图示的极性连接到高压电源时，阴极会发射电子。电子在电场的加速下飞向阳极。挡板上有一个扁平的狭缝，电子飞过挡板后形成一个扁平的电子束。长条形的荧光板在阳极端稍稍倾向轴线，电子束掠射到荧光板上，显示出电子束的径迹。

没有磁场时电子束是一条直线。用一个蹄形磁铁在电子束的路径上加磁场，尝试不同方向的磁场对电子束径迹的不同影响，从而判断运动的电子在各种方向的磁场中的受力方向。

我们曾经用左手定则判定安培力的方向。能不能用类似的方法判定运动电子（电子束）的受力方向？如果运动电荷不是电子，而是带正电的粒子呢？

材料三  教学对象为高中二年级学生，已学过磁场、磁感应强度、安培力等知识。

任务：

(1)简述左手定则的内容。（4分）

(2)根据上述材料，完成“实验：洛伦兹力的方向”学习内容的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程及设计意图（不少于300字）。（24分）

《国闻报》（复旦大学2012年研；北大2008年研）

已知资本增长率∆K/K＝3%，劳动增长率∆N/N＝2%，国民收入增长率∆Y/Y＝4%，资本的国民收入份额为β＝0.4，在以上给定条件下，技术进步对经济增长的贡献为多少？

以下材料是某教师在英语教学中用到的材料。
练习1：Translate the following sentences into Chinese，pay attention to the underlined words.
①He often corresponds with her pen friend.
②Her expenses don't correspond with/to her income.
③The wings of a bird correspond to the arm of the man.
④His actions don't correspond with/to his words.
练习2：Translate the following sentences into English，using inversion structure.
①他刚才去学校了，我也是。
②我从未看过如此感人的电影。
③他不仅读了这本书，还记住了所读的内容。
根据上面所给信息，从下列三个方面作答：
（1）练习1适用于哪种课堂教学？请说明理由。（7分）
（2）练习2适用于哪种课堂教学？请说明理由。（7分）
（3）从至少三个角度说明翻译练习对语言学习和使用的意义。（16分）

广播媒体有哪些传播优势？

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