多重共线性
参考答案
参考解析
【分析题】
案例：
下面是某教师关于动量概念的教学。
教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征？
学生：运动非常剧烈。
教师：不是说的这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
教师：物理学家就给我们引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的？
学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的
方向和速度的方向一致吗？
学生：一致。
问题：
(1)对上述教学片段进行评述。
(2)针对上述教师教学存在的问题，设计一个教学片段让学生掌握动量的概念。
【分析题】
材料：在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：
现象1：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一个小组，展开讨论。而座位的编排往往是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的。
现象2：教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后,教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都在发言；一两分钟后,教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得..我认为....
问题：请运用现代教学理论，对以上现象做出评析。
【分析题】
患者，男，58岁 。
主诉：左上后牙拔除后3个月，要求修复 。
现病史：3个月前行25～27松动牙拔除，要求修复缺失牙 。
既往史：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：11、12、21、22、25～27缺失，拔牙创愈合良好，缺牙区牙槽嵴低平 。余留牙松（－），叩（－），临床牙冠长度正常，15、16之间食物嵌塞 。
44楔形缺损，深度已达髓腔，探诊(+)，冷诊(+)，叩（－），不松动 。
43切缘磨损，探诊敏感，冷诊（－），叩（－），不松动(图4-29-14) 。
[YS245_321_图4-29-14 .gif]
X线片示：44根尖骨质稀疏 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计
(1)针对缺牙区牙槽嵴低平，应该如何设计，为什么？
(2)15、16之间食物嵌塞，在制作义齿时如何设计 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
主诉：左上后牙拔除后3个月，要求修复 。
现病史：3个月前行25～27松动牙拔除，要求修复缺失牙 。
既往史：否认全身系统性疾病及药物过敏史 。
检查：11、12、21、22、25～27缺失，拔牙创愈合良好，缺牙区牙槽嵴低平 。余留牙松（－），叩（－），临床牙冠长度正常，15、16之间食物嵌塞 。
44楔形缺损，深度已达髓腔，探诊(+)，冷诊(+)，叩（－），不松动 。
43切缘磨损，探诊敏感，冷诊（－），叩（－），不松动(图4-29-14) 。
[YS245_321_图4-29-14 .gif]
X线片示：44根尖骨质稀疏 。
病例分析
1．主诉疾病的诊断 。
2．非主诉疾病的诊断和诊断依据 。
3．主诉疾病的分析与治疗设计
(1)针对缺牙区牙槽嵴低平，应该如何设计，为什么？
(2)15、16之间食物嵌塞，在制作义齿时如何设计 。
4．全口其他疾病的治疗设计 。
