案例：
   下面是某教师关于动量概念的教学。
   教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征？
   学生：运动非常剧烈。
   教师：不是说的这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
   学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
 教师：物理学家就给我们引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的？
   学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
 教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的
方向和速度的方向一致吗？
   学生：一致。
   问题：
   (1)对上述教学片段进行评述。
(2)针对上述教师教学存在的问题，设计一个教学片段让学生掌握动量的概念。

ABC会计师事务所的A注册会计师负责审计甲公司2023年度财务报表。审计工作底稿中与函证相关的部分内容摘录如下：

(1)因关联方回函的可靠性较低，A注册会计师决定不对应收关联方乙公司的重要款项实施函证程序，在审计工作底稿中记录了不实施函证的理由，并实施了替代审计程序，结果满意。

(2)A注册会计师评估认为应收账款的重大错报风险为低水平，在期中审计时对截至2023年9月末的余额实施了函证程序。在期末审计时对剩余期间的销售和收款交易实施了控制测试，结果满意。

(3)A注册会计师于2023年12月31日对甲公司期末银行承兑汇票实施监盘，发现缺失一张大额票据，财务经理解释该票据已交由银行托收。A注册会计师向出票人寄发了询证函并收到回函，结果满意。

(4)因未收到应收丙公司款项的询证函回函，A注册会计师将检查期后收款作为替代审计程序，查看了应收丙公司款项明细账的期后贷方发生额，结果满意。

(5)A注册会计师在甲公司现场执行期末审计时，为及时获得回函，要求被询证者将回函寄至甲公司。A注册会计师作为收件人直接签收了回函。

要求：针对上述第(1)至(5)项，逐项指出A注册会计师的做法是否恰当。如不恰当，简要说明理由。

结合教材内容回答问题：
一、教材内容  
第七课唯物辩证法的联系观
第二框用联系的观点看问题
坚持整体与部分的统一
整体与部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体由部分构成，部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能称其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。理解整体和部分的关系具有重要意义。我们应当树立全局观念，立足整体、统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标.从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须尊重部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
掌握系统优化的方法
整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。统优化的方法要求，用综合思维方式来认识事物，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑、优化组合，形成关于这一事物的完整的准确的认识。
二、教学案例分析
（一）导入：事物的联系不仅是普遍的、客观的、多样的。任何一个事物不仅能和其他事物相联系，而且都是在不同范围和层次上作为一个整体而存在和发展。整体和部分是客观事物普遍联系的一种形式。坚持普遍联系的观点就要正确理解整体和部分的关系，学会从整体上把握事物的联系。
（二）课堂讲授——用联系的观点看问题
1坚持整体与部分的统一
在自然界、人类社会和思维领域中，任何事物都有整体和部分两方面.每个事物相对其构成要素来说都是整体，而作为整体的任何事物都有其组成部分。
【例】自然界：太阳系是由八大行星等部分组成的整体。人类社会：比如中国历史是由中国古代史、中国近代史、中国现代革命史和建设史等部分组成的整体。思维领域：马克思主义是由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义等部分组成的整体。
（1)整体和部分的辩证关系
A区别：整体是事物的全局和发展的奎过程，数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能：部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
【探究】P57，黄茎为何无法改动吴道子的画？【提示】一幅画是整体，其中的每一笔画都连画一部分，因为吴道子的画很好地处理和运用了整体和部分的关系，无法改动，这说明整体和部分具有不可分割的内在的、紧密的联系。
B联系：第一，整体由部分构成，部分的功能及变化套影响整体功能，关键部分的功能厦其变化甚至时整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能称其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
【例】钟表从表面上看是由分、时、秒、齿轮等零件组成，零件离开钟表，钟表将不复存在。钟表具备计时功能，组成钟表的任一个零件都不具备计时功能。只有将零件组装成钟表才具备计时功能。
【探究】P57，为什么说离开了人的身体的手就不能算人的一个部分？【提示】人的身体的各个器官是构成人的活生生的肌体的组成部分，具有不可分割的统一性，它们既相互联系，又相互区别，因此，脱离了人的身体的手就不能算是人的一部分。
第二，整体和部分的区别是相对的。整体和部分在一定程度上可以相互转化。
【例】太阳系相对于八大行星是一个整体，但相对于银河东，太阳系又是其中微小的一个部分。
(2）正确处理整体与部分的关系（方法论意义）
A树立全局观念，立足整体、统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
B重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
【探究】P58，根据木桶和短板的争论，请说明整体和部分的关系。【提示】整体和部分的地位、作用和功能各不相同，部分影响整体。
2掌握系统优化的方法
(1)整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系。
(2)系统的概念和基本特征
A系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。  
B系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
【例】球队队员的优化配置，
(3)掌握系统优化方法的三个要求
掌握系统优化方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋向。
(4)用综合的思维方式来认识事物
【探究】P59，上述两种学习方法中包含了什么哲理？【提示】这两种学习方法包含了系统优化的哲学道理。在实际生活中要真正掌握这种方法，要做到：着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，还要注意内部结构的优化趋向，明白1+1>2的道理。系统优化的方法要求用综合思维方式来认识事物，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑、优化组合，形成关于这一事物的完整的准确的认识。
【探究】P59，多桨船的性能是不是其他船只性能的简单叠加？冯湛为什么能造出性能佳的多菜船？他运用了什么样的思维方式？这样的思维方式对你有什么启发？【提示】从事物的整体性出发，综合考虑系统各要素，充分发挥各个要素的作用，才能实现优化组合，最终实现整体的最优化，他运用了综合的思维方式。
请你根据教材内容对本案例的优缺点进行评析，并结合自身实际提出改进意见。

[辨析题]德育是思想品德的教育。

评述“六艺”教育与“七艺”教育的异同。[中山大学]

分析《红楼梦》的悲剧意识。

阅读关于“太阳对地球的影响”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准：“阐述太阳对地球的影响。”
材料二某版本教科书中关于“太阳对地球的影响”的部分内容。
太阳对地球的影响
一、太阳辐射与地球
太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。到达地球的太阳辐射，约占太阳辐射总量的二十二亿分之一。
太阳辐射波长范围为0.15～4微米，分为可见光、红外光和紫外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。

二、太阳活动与地球
太阳活动，是指太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象，如太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风等。这些现象分别出现在太阳外部的不同圈层。太阳黑子出现于光球层，耀斑和日珥出现于色球层，太阳风出现于日冕层。
要求：
(1)设计本课的教学目标。（9分）
(2)根据教学目标和教材内容设计教学过程要点（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）

评析英、法两国历史上的集权主义传播事业。

1.题目：清晨

2.内容： 

3.基本要求：

（1）教学过程要有教师范唱环节；

（2）教学中要体现音乐特色；

（3）教学过程要体现师生互动。

（4）试讲10分钟。

4.答辩题目：

（1）你能举出相关的姊妹艺术有哪些吗？

（2）作为班主任的你同时也担任音乐课程的教学，教师节未收到学生礼物而在课堂发脾气，你怎么看？

承台施工中，如何防止混凝土产生裂缝？

某男，65岁，可摘局部义齿修复3个月，邻缺隙侧基牙在摘取义齿及进冷、热、甜味食物时疼痛5天 。查见：基牙（如右下4）颊侧担负固位卡环，颊侧牙颈部楔状缺损，卡环环抱紧，固位部分进入楔状缺损内，冷诊及探诊敏感，疼痛可定位 。
患者可能是卡环过紧、牙颈部楔状缺损所致牙本质敏感产生的疼痛 。