现场观察对新闻采访的重要作用。（中央民大；兰州大学）
参考答案
参考解析
【分析题】
有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××发展水平测验”，他设计了两个题目：I.设A大于B，B大于c，请小朋友说说A和c哪一个大？Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的××发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
根据以上案例，回答下列问题：
(1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？
(2)老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
【分析题】
以下是人教版高中政治《必修3——文化生活》第四单元的部分内容。
发展人民大众喜闻乐见的文化
随着我国经济社会发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望，人们对文化的需求日益呈现出多层次、多样化、多方面的特点。
为了满足人民群众日益增长的精神文化生活需求。应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的，等等。然而，无论什么类型、风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。只有面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化.才是我们所倡导的大众文化.
要求：请根据以上内容，设计简要的教学方案。
【分析题】
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。
【课题名称】《线条之美》
【教学对象】八年级学生
【教学内容】综合艺术——《线条之美》
【主要目标】
1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。
2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。
【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力
【教学过程】
1.导入（略）
2.新课教学：线条在不同艺术中的体现
(1)音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》
A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。
B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？
（学生回答，教师补充）
a.音画视听《蝴蝶》。
b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。
(2)舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》
A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）
B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？
（学生回答，教师补充）
C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。
D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条关。
(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征。
3.延伸与拓展（略）
4.总结（略）
