下面是某教师的课堂教学片段。
Step 1 Revision
（互相问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组）
T:Open the envelopes please. You have something nice in them. What are they？
S:A green ear，a red ball，a blue plane，a yellow cat...
T:What do you like？
S:I like..…
Step 2 Lead-in T:Let's sing the song Who Is Wearing Yellow Today.（音乐结束后，教师并没有停下来，而是改编歌词继续唱）
T:Who is wearing blue today？Blue today？Blue today？Who is wearing blue today？
Step 3 Presentation T:Who is wearing blue today？
S:You are wearing blue today？
T:Yes，I'm wearing blue today.I'm wearing a blue sweater now.
（学生跟读sweater，sweater，blue sweater）
T:I like the blue sweater.If you like it，please say it out loudly.
T:Do you like the pink sweater？（PPT展示粉红色毛衣图片）S:Yes，I like the pink sweater.
（借助学生的穿着，引出jacket等新词，展开活动）T:It is too hot.I will take off my sweater.Please take off your jacket.
（伴随动作，依次教授词组take off，put on，hang up and put away）
请根据材料回答下列两个问题。
（1）教师在复习、导入以及呈现环节创设了不同的情境，请分别对其创设方法及作用进行分析。（15分）
（2）评析教师在语言学习活动中的角色。（15分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
患者，男性，56岁 。
病例摘要
(1)主诉：右下后牙咀嚼痛1周，持续性跳痛2天 。
(2)现病史：1周前右下后牙出现进食咀嚼痛，2天前疼痛加剧，不敢用患侧咀嚼，不敢碰患牙，患牙有伸长浮出感，呈持续性跳痛，能感觉到患牙位置 。
(3)检查：46远中邻面龋，探及穿髓孔，探(-)，叩(+ + +)，松动度Ⅰ度，颊侧 黏膜潮红，有压痛，但无明显肿胀，右下颌淋巴结肿大有压痛，温度刺激和电活力测定无反应，X线牙片示46根尖周有低密度云雾状阴影，边界不清 。14残根，叩(±)，松动Ⅰ度 。X线牙片示未根充，根尖周椭圆形低密度阴影，约0 .3mm×0 .2mm，边界清楚 。牙龈黏膜无明显异常 。
病例摘要
(1)主诉：右下后牙咀嚼痛1周，持续性跳痛2天 。
(2)现病史：1周前右下后牙出现进食咀嚼痛，2天前疼痛加剧，不敢用患侧咀嚼，不敢碰患牙，患牙有伸长浮出感，呈持续性跳痛，能感觉到患牙位置 。
(3)检查：46远中邻面龋，探及穿髓孔，探(-)，叩(+ + +)，松动度Ⅰ度，颊侧 黏膜潮红，有压痛，但无明显肿胀，右下颌淋巴结肿大有压痛，温度刺激和电活力测定无反应，X线牙片示46根尖周有低密度云雾状阴影，边界不清 。14残根，叩(±)，松动Ⅰ度 。X线牙片示未根充，根尖周椭圆形低密度阴影，约0 .3mm×0 .2mm，边界清楚 。牙龈黏膜无明显异常 。
【分析题】
事件二：M公司将图3的施工进度计划网络图报送监理单位后，总监理工程师发现E工作应该在B工作完成后才能开始，要求M公司修改，M公司按监理单位提出的工序要求调整了进度计划，各项工作持续时间不变。
【问题】2.写出事件2中，M公司修改后的进度计划的关键线路（以工作表示）并计算总工期。
【分析题】
阅读下面材料，根据要求作文。（50分）
一位律师带着两个孩子乘坐火车，因为买到的是两张分散的上铺，想找人商量换成下铺。找到的第一个男孩，刚开始的时候同意换铺，但是后来男孩说自己的腿受伤了，拒绝了律师的请求；第二个男孩直接拒绝了律师的请求；最后，两个女孩跟律师换了下铺，还坚决拒绝律师补给她们车票差价。
事后，律师在自己的博客中写道：“我们的问题解决了，谢谢两位好心的女孩。至于那两位男孩，你们的做法也没错，只是有朝一日，你们也会为人父，也会带着孩子出行。到时候，希望你们不会遇到当时的自己，而是遇到乐于助人的女孩。”此文在网上引发了广泛关注。
要求：
（1）综合以上材料，写一篇论说文，表明你的态度，阐述你的看法。
（2）用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，不少于1000字。
