材料：
某教师为《中国早期人类的代表——北京人》的教学，设计了如下的课后作业：
参观历史博物馆，查阅图书资料并结合课文内容，自拟题目，比较一下古猿、北京人与现代人的区别，书面作答。
问题：
(1)指出该教师设计这一课后作业的意图。（8分）
(2)对学生的这一作业应从哪些方面评价？（8分）

新闻的“共同兴趣”

新体诗

【病例摘要】张某，男，20岁，学生 。于2013年10月15日就诊 。
患者于7天前因外出受凉感冒后，周身不适，发热恶寒，咽喉疼痛 。晨起颜面水肿，自服感冒药（具体用药不详），未系统检查及治疗 。近2日加重并出现颜面四肢水肿，小便不利而来诊 。现症见：颜面及双下肢水肿，乏力，纳差，微恶风寒，咽喉疼痛，偶有咳嗽，尿少色黄 。查体：T38 .4℃，P94/min，R20/min，BP125/80mmHg 。神志清，精神不振，面色略红，咽部充血，双侧扁桃体中度增大，无黄疸及皮疹 。既往体健 。尿常规示：红细胞(++)，尿蛋白(++)，颗粒管型(+)，血常规无异常发现 。尿红细胞位相显微镜检查：多形型占80%，均一型占20% 。BUN6 .0mmol/L，Scr130mmol/L 。舌质红，苔薄黄，脉浮数 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治

女性，33岁，拟行腹部脂肪瘤切除术 。请为患者行切开、缝合的操作（切口长5cm，间断缝合3针，不做切除脂肪瘤的操作） 。

A公司是否有资格作为本项目的总承包商，现场定桩工作必须参与的单位是哪几家？

课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识和利用。
请问教师该如何有效实现课程资源的开发。

1题目：武术和体操技巧

2.内容：

直腿后滚翻，是绕身体横轴向后方向的滚翻动作。是在团身后滚翻的基础上发展的新动作。其动作的形态特征是：在整个滚翻过程中，两腿始终保持并拢伸直，并保持躯体姿势完成动作。因而又称躯体后滚翻。

3.基本要求：

（1）讲解武术“侧踹腿”技术的动作要领并示范；

（2）设计并演示技巧“直腿后滚翻”技术的教学步骤和保护帮助方法；

（3）展示一套刀术套路（不少于10动作）；

（4）试讲约10分钟。

4.答辩

（1）口令的种类有哪些？

（2）体操直腿后滚翻的易犯错误有哪些，如何纠正？

在开展课外活动课时，有同学突然晕倒，作为老师，你怎么办?

以个人署名发表的新闻评论，主要有哪几种？

患者女性，27岁，已婚 。
主诉：停经3个月 。
病史：27岁已婚女性，停经3个月，既往月经正常 。
查体：子宫如孕3个多月大小，子宫前壁突出直径约5cm的质硬结节，无触痛 。
辅助检查：尿HCG阳性，彩超示宫腔内可见胎儿，胎心搏动好，羊水量正常，子宫前壁探及直径5 .5cm的低回声团块，边界清 。