案例：
下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验进行改进的教学片段：
教师：对摩擦力现象，同学们已经有了丰富的感性认识。经过此节实验课，同学们也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中还存在哪些不足呢？
学生：实验过程中，弹簧测力计的示数不稳定。
教师：对，这是需要改进的地方。
学生：接触面光滑程度不一样，能不能改进？
教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。我们可以把弹簧测力计的一端固定，另一端与木块固定相连，将它们放置在长木板上，拉动长木板，观察弹簧测力计的示数，这样可以有效减小弹簧晃动带来的误差。
经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得到更接近真实值的结果。
问题：
（1）对上述课堂实录进行评析。（15分）
（2）请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。（15分）

四、教学设计题（本题共2小题，第13题12分，第14题28分，共40分）

自我实现理论认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、（　  ）、（　　）、（　  ）。

材料：
下面是某校历史考试中的一道试题和学生的答案：

问题：

(1)请对三位学生的答案进行评价，并选出最佳答案。（8分）
(2)请针对学生答案中存在的问题提出教学建议。（8分）

二级防护

尿常规尿显微镜检查

请阅读下列材料：
“信息安全”是高中信息技术教材中的一课，通过本课学习，学生能够知道加密和解密的基本原理及其在生活中的应用，知道穷举法破解密码的原理，了解密码安全设置及使用的注意事项，提高信息安全意识。
教学对象：高中一年级学生，学生大多有使用密码的生活经验，但不了解密码的基本原理，多数学生设置的密码过于简单，且习惯“一个密码到处用”。
教学准备：
材料①:猪圈密码，亦称朱高密码或共济会密码，是一种以格式为基础的简单替代式密码，图14是猪圈密码密钥及示例。

材料②:《穷举法破译密码》微课视频。
材料③：密码强度测试网站，界面截图如图15所示。

教学环境：多媒体网络教室。
教学用时：1课时（45分钟）。
依据上述材料，完成下列任务：
（1）请利用教学材料①创设情境，导入本课教学内容。（15分）
（2）请利用教学材料②和③设计教学活动，促进学生对穷举法破解密码原理的理解和应用。（20分）

阅读下面材料，回答问题。
 课堂实录；长方形和正方形的特征。
 张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？
 学生1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。
 张老师：都是这样比的吗？
 学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。
 教师注意到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？
  学生2：只要比两次就行了。
  张老师：怎么比？
  学生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。
  学生3：我只要比一次就行了。
  教师让学生3操作给大家看。
  学生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。
  在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。
  教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。
  问题（一）：张老师在教学中使用了什么教学方法？(10分)
  问题（二）：这种教学方法的基本原则是什么？(10分)

事件二反映出项目部管线调查可能存在哪些不足？

组织的基本结构形态有哪两种类型？这两种结构形态各有何特点？

进行暗访的时候，要遵循什么样的原则？（中山大学）
相关试题：隐性采访面临的道德困惑及遵循的原则？（西北大学）

印刷传媒的两场大革命是什么？