什么是学前儿童美育的实施要领？
【分析题】
案例：
下面是教师在“电功率”一课中。向学生讲解纯电阻的电功率的教学片段。
教师：同学们。我们已经学习过功率的概念，请大家说一下它的定义。
学生：功率就是单位时间所做的功或消耗的能量。
教师：对.今天我们推导阻值为R的电阻的功率。
教师：功率的公式为P=W/t，通过焦耳定律，推出了纯电阻的电功率的表达式：P=I2R,P=U2/R .对这三个公式，教师分别讲解。指出哪个是定义式，哪个是计算式。
学生1：老师.功率怎么和电阻成正比。又和电阻成反比呢?
教师：上课要注意听讲，电流确定，功率就和电阻成正比;电压确定，功率就和电阻成反比。学生2：老师.那我们用的交流电，好像电流和电压都是变化的，怎么计算电功率啊?
教师：我们只考虑电流或电压不变的情况，不考虑其他情况。你们把这几个公式用好就可以了。
问题：(1)请对上述教学片段进行评析。(15分)
(2)重新设计一个教学片段，使学生深入理解电功率的概念以及表达式。(15分)
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参考答案
参考解析
【分析题】
2.甲公司为一家上市公司，2×23年至2×24年发生与金融工具有关的交易或事项如下：
(1)2×23年1月1日，甲公司从二级市场购入乙公司同日发行的5年期可转换公司债券10万张，以银行存款支付价款1100万元，另支付交易费用10万元。该债券每张面值100元，票面年利率为1.8%,每年1月1日支付上年利息，债券发行日起1年后，债券持有人可以转为乙公司普通股，每股转股价格为25元(不包括利息),债券到期日尚未转股的债券持有人丧失转股权。当日，同类不附转股权的债券市场利率为3%
(2)2×23年7月1日，甲公司以50000万元购入某项可赎回私募基金投资，该私募基金投资期为15年，预期年收益率为15%,该基金主要投资科技类创业公司天使轮和A轮融资。甲公司持有该投资不是为交易目的，但在收益达到预期时会随时出售。
(3)2×23年12月31日，乙公司债券的公允价值为1050万元，私募基金的公允价值为51000万元。
(4)2×24年4月30日，甲公司持有面值为3000万元的商业承兑汇票，出票人为丁公司，甲公司根据管理金融资产业务模式将其分类为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产。2×24年10月31日，票据到期，丁公司未履约，甲公司将其重分类为应收账款核算。
(5)2×24年11月1日，甲公司支付4500万元取得戊公司2.5%股权，对戊公司不具有重大影响。甲公司准备长期持有，并将其指定为非交易性权益工具投资。2×24年12月31日，甲公司对戊公司股权的公允价值为4300万元。
其他相关资料：
第一，甲公司所有应收账款均分类为以摊余成本计量的金融资产。
第二，本题不考虑相关税费等其他因素。
要求：
(1)根据资料(1)和(3),判断甲公司持有乙公司可转换公司债券应予以确认的金融资产类别，说明理由，并编制购入和持有乙公司可转换公司债券的会计分录。
(2)根据资料(2)和(3),判断甲公司持有私募基金应予以确认的金融资产类别，说明理由，并编制相关会计分录。
(3)根据资料(4),判断甲公司会计处理是否正确，并说明理由。(4)根据资料(5),编制甲公司与戊公司股权相关的会计分录。
【分析题】
阅读文本材料和具体要求，回答第19—21题。
苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》原文
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
课文介绍
《定风波·莫听穿林打叶声》选自人教版高中语文必修4第二单元苏轼词两首中的一首。
另一首词为《念奴娇·赤壁怀古》。本单元其他词作为《柳永词两首》（《望海潮》《雨霖铃》）《苏轼词两首》（《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》）《李清照词两首》（《醉花阴》《声声慢》）。
单元说明
这个单元学习宋词。选取的四位作家柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。教学本单元时，不要只局限于对某一篇作品、某一个作家的讲解、分析，而要把他们放在宋词的发展史中观照他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地欣赏作品。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关要求
在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。
学生情况
高二年级，班额45人。
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
问题：
依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。
