【分析题】
阅读下列材料，回答有关问题。
在课堂中，学生获得的知识按来源不同主要分为三种类型（如图1）:
A型，教科书及教学参考书提供的知识；B型，教师个人知识；C型，师生互动产生的知识。按新课程标准编写的教科书所提供的知识，必将引发教师个人知识及师生互动产生的知识的变化。
问题：
（1）分析A、B、C三类型知识的特点及相互关系。（6分）
（2）简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。（6分）
手机使用
微信扫一扫
分享
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
历史必修I第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一个观点展开讨论，并陈述各自的理由。一堂45钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。
问题：
结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。（16分）
