根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
请简述3P模式的内涵，并说明3P模式应如何应用在口语教学当中。

黄色新闻

思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些?

阅读材料，完成下题 。　　鲁迅《孔乙己》(节选)　　①我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢 。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少 。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难 。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事 。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了 。　　②我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务 。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊 。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得 。　　③孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕：一部乱蓬蓬的花白的胡子 。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的 。因为他姓孔，别人便从描红纸上的"上大人孔乙己"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己 。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，"孔乙已，你脸上又添上新伤疤了！"他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茴香豆 。"便排出九文大钱 。他们又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了！"孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打 。"孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"接连便是难懂的话，什么"君子固穷"，什么"者乎"之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气 。　　④听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，秀到将要讨饭了 。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃 。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做 。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪 。如是几次，叫他抄书的人也没有了 。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事 。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字 。　　⑤孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，"孔乙己，你当真认识字么？"孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气 。他们便接着说道，"你怎的连半个秀才也捞不到呢？"孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了 。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气 。　　⑥在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的 。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑 。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话 。有一回对我说道，"你读过书么？"我略略点一点头 。他说，"读过书，……我便考你一考 。茴香豆的茴字，怎样写的？"我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会 。孔乙己等了许久，很恳切的说道，"不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着 。将来做掌柜的时候，写账要用 。"我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，"谁要你教 .不是草头底下一个来回的回字么？"孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道么？"我愈不耐烦了，努着嘴走远 。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子 。　　⑦有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己 。他便给他们茴香豆吃，一人一颗 。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子 。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，"不多了，我已经不多了 。"直起身又看一看豆，自己摇头说，"不多不多！多乎哉？不多也 。"于是这一群孩子都在笑声里走散了 。　　⑧孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过 。　　单元导语　　文学作品是社会生活的反映 。作品中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌 。从中，我们不仅可以获得教益和启示，而且能得到艺术的享受 。学习本单元，要在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法 。　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定　　在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 。　　课文相关说明　　《孔乙己》是人教版九年级下册第二单元的第一篇课文，同时苏教版八年级下册第四单元，第一篇也选入了此篇小说 。同单元课文还有《范进中举》(吴敬梓)、《口技》(林嗣环)、《变色龙》(契诃夫)等 。　　课后作业　　一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？　　二、细读课文，探究下面的问题 。 1 .小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？ 2 .作者为什么要通过一个小伙计"我"的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果 。　　三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题(也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味) 。　　　　(既然是"大约"，为什么又说"的确"，这是否矛盾？作者为什么这样写？)　　四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？和同学们探讨一下 。　　学生情况　　九年级，班额50人　　课时安排　　两课时　　教学条件　　教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等 。　　问题： 1 .请结合第③自然段，分析文中对孔乙己细致的肖像描写在刻画人物、表现主题方面的作用 。(不少于150字) 2 .根据以上材料，确定本篇课文的教学目标 。 3 .选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式 。

短暂性脑缺血发作(TIA)概述

材料：
小勇在5岁那年，一场灾难夺去了他的双臂。小勇的妈妈只有每天像照顾婴儿一样照顾小勇。
妈妈偶然发现小勇坐在椅子上试图用脚去踢前面的一个玩具。她瞬间闪出儿子学会用脚生活的念头。就这样，妈妈开始让小勇自己慢慢学着用脚吃饭，经过一个月的练习，孩子可以用脚把饭喂到嘴里了！而小勇的双脚因为固定汤匙，加上不断摩擦，几乎血迹斑斑。
小勇6岁的时候，进入当地的小学上学。老师为他特制了一套桌椅：他的面前总摆放着一个小凳子，看书、写字都在这个凳子上。老师非常照顾这个孩子，回到家里，妈妈一边教他自理，一边教他写字。小勇特别喜欢看书，他的书柜在家里客厅的最显著的位置。看的书多了，写文章自然也得心应手。从会写作文起，他的作文总是班上的范文。从初二那年，他写出了自己第一篇散文，并且发表在了当时的报刊上，小勇倍受鼓舞。这之后，他只要有空闲就会写诗歌、散文。多年来，小勇写出了近百万字的作品。
因家境贫寒，小勇无法继续求学。在社会爱心人士的支助下，小勇进入一所电脑中职学校学习，学校免除其学杂费和生活费，经过一年多的电脑练习，小勇每分钟可以打30多个字，他还参加了全市中职生电脑比赛，虽光脚上阵，但荣获优秀奖。
问题：
请结合材料分析影响人的身心发展的主要因素及其作用。（18分）

某工程双代号时标网络图如下：

假设各项工作均匀速进展，其中，工作箭线上方的数字为该工作每月完成的投资额（单位：万元）。
【问题】试从投资角度分析6月、11月底的进度偏差及实际进展情况。

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