材料：
桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学。

1.光照与建筑

图片展示：桐庐中学新校区效果图。

引导提问：体育场有何特点？为何要如此设计？学校周边街道走向如何？又是为什么？

总结归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的布局是其走向与子午线成300～600夹角，即在街道规划上可以考虑与子午线成300～600夹角。

2.风向与工业布局

引导提问：①在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点？②在季风区，如何布局较合理？③在风向多变区呢？

示意归纳：某地常年盛行一种风向，那么一般把工厂布局在盛行风的下风向；如果某地盛行季风，那么一般将工厂布局在与冬、夏季风风向垂直的郊外；而在风向多变区，则要将工厂布局在最小风频的上风向。

教师提问：那我们桐庐呢？（给出桐庐市区示意图，以及一些条件——居民区、绿化带、化工厂等的分布）我们桐庐如何布局比较合理？

学生活动：做家乡的小规划设计师。

课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。

问题：

(1)刘老师的教学设计中有哪些优点，有哪些不足？（8分）

(2)上述教学设计，在学生活动环节如何进行能达到较好的教学效果？（8分）

案主[西南大学]
相关试题：
（1）受助人[社科院]
（2）受助者[南京航空航天大学]

阅读下列材料，回答问题。
下面是一位教师“城市化的影响”教学片段：
师：（播放背投）这是一种变化，注意它的年代。黄色的范围越来越大，而且有规律地扩大，在原有的基础上扩大。大家想一想，这是什么？猜猜看。
生：城市用地规模在扩大。
师：对，但是我们还能看出来两个方面，一是城市总人口增加了，二是城市人口的比重在发达国家和发展中国家都增加了，还有就是同学们说的，城市用地规模扩大了。这就构成了城市化的三个标准。这里面的核心标准是什么？——城市人口的比重。城市用地规模的扩大说明了什么问题？同学们现在看看这个背投上反映出来的变化，思考一个问题：随着这样的变化的产生.会带来其他什么样的变化？现在，咱们分成八个小组，在纸上用比较粗一点的笔写大一点的字，用准确的语言，把你认为随着这个变化会产生的变化写在这张纸上。一个变化，写在一张纸上。一会儿我们要看的是，哪一个小组给的变化最多、最准确？
（学生分组讨论）
问题：
(1)在这个教学片段中，教师使用了什么样的讨论方式？（4分）
(2)结合材料说明，这种讨论方式有哪些特点？（16分）

简述观察研究的设计思路。

已知函数f(x)＝lg(x+1) 。

(1)若0＜f(1-2x)-f(x)＜1，求x的取值范围；

(2)若g(x)是以2为周期的偶函数，且当0≤x≤1时，有g(x)＝f(x)，求函数y＝g(x)(x∈[1，2])的反函数 。

试述中风急性期中经络的常见证候与代表方剂

试述传播对象的属性对传播效果的制约作用。

项目部的支架危大工程安全管理档案还应纳入哪些相关资料？

材料：
十点半，老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队，要一个跟一个地“开小火车”出去。
小宝冲到队伍中间，把乐乐推出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上。他开始大声地哭。
老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝的哭声更大了。
老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师有没有跟你讲过能不能推小朋友？”
小宝说：“不能。”
老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢？这样做是不对的。为什么每次排队都这样兴奋呢？”
小宝沉默着低下了头。
老师温柔地说：“在这里想想应该怎么做，想好了告诉我，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好？”
小宝带着哭腔说：“要慢慢排队。”
老师问：“前面有人怎么办？可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。
老师又问：“这样难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过？”
小宝回答：“难过。”
老师说：“那能不能推？记住没有？”
小宝答：“记住了。”
老师说：“那下次再犯，我们怎么办？我们就去小小班把这个学好再来，好不好？下次小宝再这样，老师就不要小宝了。记牢没有？”
小宝哭着点头说：“记牢了。”
老师说：“那推人能不能推？”
小宝摇头。
老师问：“那排队怎么排？”
小宝哭着说：“要慢慢排。”
老师说：“那老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了。好不好？”“嗯。”小宝点头，动了下身体。
问题：请结合案例，分析教师处理事件过程中运用了哪些教育方法？分析教师处理事件过程中的合理之处及不合理之处。

材料：A来自偏远山区，高考落榜后进城打工，面对都市的灯红酒绿，产生了自卑感。在工作中认识了城市女孩B,两人产生感情，论及婚嫁，但B最终投入了海外学成归来的IT界新宠C的怀抱。A受到打击，从此玩世不恭，纸醉金迷，最终走向了犯罪。几年以后，A从监狱出来，看着城市中过往的车辆，猛地踢了一脚石头子，向前走去……
如果你是作家，面对这一素材，你将采取什么样的文体创作？采取什么样的叙述方式、选取什么样的视角、选取怎样的创作方式、对A采取什么样的态度、赋予作品怎样的寓意？