巴斯刷牙法
【分析题】
阅读以下材料，回答问题。
发现法是美国著名心理学家布鲁纳提倡的一种教学方法。它是指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。下面以“地球如何公转”为倒说明发现法在地理教学中的运用。
案例：地球如何公转
师：假如我站在这里当作太阳，请一同学手捧地球仪模拟地球绕我这个太阳公转。
生1：（捧着地球仪随便地围绕老师转一圈）
师：大家思考一下，同学l转得对不对？哪个同学再来转一下？
生2：（捧着地球仪，一边使地球仪由西向东自转，一边围绕老师逆时针公转）
师：同学2纠正了同学l的一些错误，是否完全转对了呢？请同学讨论一下。
（同学们争论声顿起，有的说转对了，有的说还有问题）
生3：（捧着地球仪，一边由西向东自转，并稳定地轴方向不变，围绕教师逆时针公转，转的速度及变化也恰当）
师：同学3转动与同学2有什么不同呢？
（大多数同学显出恍然大悟的样子，但也有同学小声嘀咕说没有不同）
师：请同学们对照教材看看地球公转时的特点是什么？为什么说同学3转得对，而同学2转得不完全对？
问题：
(1)结合材料概括发现法教学运用的基本步骤。（8分）
(2)分析评价这种教学方法的局限性。（8分）
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参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：《招贴设计》
2.内容：设计招贴的方法
要点提示与建议：
(1)招贴设计的英文是“poster”，指为了广泛地传播信息而张贴于公共场所的一种视觉传达媒体，它的可复制性及传播方式使其具有快速、广泛及制作成本低廉的特点，它是平面设计的重要门类之一;
(2)招贴设计的特点：篇幅较大、视觉冲击力强、印刷成本低、用时少等;
(3)分类：商业招贴、文化招贴等;
(4)表现方法：手绘、电脑、摄影、综合等表现方法，不同的方法都有自己特殊的表现效果。
3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);
(3)教学过程中设计提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
4.答辩：
(1)谈一谈招贴设计是什么?有什么特点?
(2)概括说明招贴设计制作的流程是什么?
【分析题】
病历摘要：患者男性，65岁，农民，因昏迷半小时就诊 。
半小时前晨起时其儿子发现患者叫不醒，未见呕吐，房间有一煤火炉，患者一人单住，门窗关闭，昨晚还一切正常，晚饭照常进食，未用其他药物，卧室内未见异常药瓶 。
既往体健，无高血压，心脏病，肝肾疾病和糖尿病等病史，无药物过敏史 。
查体：T 36 .8℃，P 98次／分，R 24次／分，BP 130/80mmHg 。患者昏迷，呼之不应，被动体位，皮肤黏膜无出血点，浅表淋巴未触及肿大，巩膜未见黄染，瞳孔等大等圆，直径3mm，对光反射灵敏，口唇樱桃红色，颈软无抵抗，甲状腺（-） 。肺叩清音，无干湿啰音 。心界不大，心率98次／分，律齐，无杂音 。腹平软，肝脾肋下未触及，凯尔尼格征（-），布鲁津斯基征（-），双侧巴宾斯基征(+)，四肢肌张力对称 。
实验室检查：血常规：Hb 130g/L，WBC 6 .8×10
/L，N 0 .68，L 0 .28，M 0 .04，PLT 180×10/L;尿常规（-），ALT 381U/L，TP 68g/L，Alb 38g/L，TBIL 18μmol/L，DBIL 4μmol／L，Scr 98μmol／L，BUN 6mmol／L，血K
4 . 0mmol／L，Na140mmol／L，Cl
98mmol／L;快速血糖：6 .5μmol／L 。COHb浓度38% 。
半小时前晨起时其儿子发现患者叫不醒，未见呕吐，房间有一煤火炉，患者一人单住，门窗关闭，昨晚还一切正常，晚饭照常进食，未用其他药物，卧室内未见异常药瓶 。
既往体健，无高血压，心脏病，肝肾疾病和糖尿病等病史，无药物过敏史 。
查体：T 36 .8℃，P 98次／分，R 24次／分，BP 130/80mmHg 。患者昏迷，呼之不应，被动体位，皮肤黏膜无出血点，浅表淋巴未触及肿大，巩膜未见黄染，瞳孔等大等圆，直径3mm，对光反射灵敏，口唇樱桃红色，颈软无抵抗，甲状腺（-） 。肺叩清音，无干湿啰音 。心界不大，心率98次／分，律齐，无杂音 。腹平软，肝脾肋下未触及，凯尔尼格征（-），布鲁津斯基征（-），双侧巴宾斯基征(+)，四肢肌张力对称 。
实验室检查：血常规：Hb 130g/L，WBC 6 .8×10
/L，N 0 .68，L 0 .28，M 0 .04，PLT 180×10/L;尿常规（-），ALT 381U/L，TP 68g/L，Alb 38g/L，TBIL 18μmol/L，DBIL 4μmol／L，Scr 98μmol／L，BUN 6mmol／L，血K4 . 0mmol／L，Na140mmol／L，Cl 98mmol／L;快速血糖：6 .5μmol／L 。COHb浓度38% 。
