案例：
下面是某老师布置的一道习题和某位同学的解答过程。
问题：
（1）请指出学生解题中的错误，并分析错误产生的可能原因。（4分）
（2）给出该习题的正确解答。（6分）
（3）针对该同学解题过程中存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。（10分）

什么是“社会孤立”动机？它对人们公开的意见表达有什么影响？

组织冲突一定都是有害的吗？竞争胜利对组织会造成什么样的影响？（中山大学2008年研）

阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“互感与自感”的内容要求是“通过实验了解互感自感现象，并能举例说明互感自感现象在实际生活中的应用”。
材料二高中物理某版教科书：“互感与自感”一节关于“自感现象的演示”的实验内容如下。
在图4.6-2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A₁与线圈L串联后接到电源上，A₂与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R₁，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况.

图4.6-2两个灯泡能够同时亮起来吗？
按图4.6-4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。

图4.6-4开关断开时观察灯泡的亮度
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应等知识。
任务
(1)举例说明自感在生产生活中的应用。
(2)根据上述材料，完成“自感与互感”的学习内容的教学设计，设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等）。

高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为（　　）和（　　）两种形式。

在你组织学生去实习的过程中，因为特殊原因你们不能按时到达，但是实习地负责人说他们的工作安排非常紧，如果你们不能按时到达对方就不接待。你怎么解决？

简述托马斯•杰弗逊对美国新闻事业的贡献。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务∶
（1）简述课堂提问的作用。
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由

患者男性，65岁 。
主诉：尿频、尿分叉10多年，间断血尿2年多 。
病史："前列腺增生"病史10多年 。尿频，尿分叉10多年，间断尿血2年多，一度每天尿血伴小腹胀，尿不尽，每次尿解2～3次才能解完，伴尿痛，伴腰痛、乏力、行走无力 。夜尿6～8次 。否认肝炎、结核等病史及其密切接触史 。
查体：患者老年男性，营养良好，发育正常，皮肤巩膜无苍白黄染，浅表淋巴结未触及肿大，心肺无异常 。腹平软，肝脾、双肾未及 。双侧附睾尾部可及小指头大小硬结，前列腺指诊约鸡蛋大小，中央沟很浅、质中压痛 。
辅助检查：血常规正常；前列腺液常规：红细胞满视野，白细胞7～10，卵磷小体5～10/HP;尿常规：淡红色、糖（弱阳性）、蛋白质(++)，隐血试验(+++)、红细胞35～50/HP 。B超：前列腺大6 .5cm×6．0cm×5 .5cm，其内见点状强回声，分布不均匀 。

His function is analogous to that of a judge, who must accept the obligation of revealing in as obvious a matter as possible the course of reasoning which led him to his decision.