患者，女，29岁 。左下腹隐痛1天，加重3小时 。
患者昨天上午8点开始无明显诱因出现左下腹部阵发性隐痛，无恶心呕吐，未予治疗 。3小时前，大便后突然左下腹疼痛加重，难以忍受，呈持续性，改变体位不能缓解 。伴恶心，无呕吐，无晕厥，无肛门坠胀感 。患者已婚，初潮年龄14岁，平素月经规则，3～5天／28~30天，无痛经，末次月经10天前 。GP 。否认高血压、糖尿病等病史 。无外伤史及药物过敏史 。
体检：T37 .2℃，P90次／分，R20次／分，BP130/80mmHg 。神志清楚，表情痛苦 。心肺未见异常 。腹部稍隆起，左下腹较饱满，轻压痛，无反跳痛，肌紧张(+)，移动性浊音（-），肠鸣音正常 。
妇科检查：阴道畅，宫颈光滑，举痛（-），子宫后位，正常大小，可活动，无压痛 。子宫左侧可触及直径10cm大小之囊性包块，张力大，不活动，压痛明显 。右附件区未及异常 。
辅助检查：Hb125g/L，WBC10×10/L 。尿常规（-） 。尿HCG(-) 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

社会工作的专业价值观来源有哪些？你如何看待社会工作的价值观？[首都经济贸易大学]

根据《金属非金属矿山重大事故隐患判定标准》（矿安〔2022〕88号），判定该矿在防治水方面存在的重大事故隐患。

动态消息（西南大学）

材料：有位教师在讲“油光可鉴”的“鉴”字时，做了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”本义是镜子，但在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开…‘前车之鉴”的“鉴”字用法和解释，使学习程度高的学生也能得到满足。课后，她对基础差的学生，细心了解、积极引导；对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组。
问题：
(1)这位教师运用了什么教学原则？运用该原则的要求是什么？
(2)这位教师运用了什么教学方法？

【简要病史】沈某，女，28岁，停经3月，时感腰骶小腹坠痛。
【答题要求】病史采集题要求根据简要病史口述应如何采集病史。

马歇尔·麦克卢汉（中国传媒大学；西安交大）

施工中，木工堆场发生火灾。紧急情况下，值班电工及时断开了总配电箱开关。经查，火灾是因为临时用电布置和刨花堆放不当引起。部分木工堆场临时用电现场布置剖面示意图见图2。

【问题】指出图2中措施做法的不妥之处。正常情况下，现场临时配电系统停电的顺序是什么？

作为管理的本质内容，维持和创新的关系及其作用是什么？请举例说明。

【病例摘要】
患者男性，61岁 。
主诉：突发胸痛伴晕厥3h 。
病史：患者于2h前出现胸痛，呼吸困难，伴大汗淋漓，恶心、呕吐3次，呕吐物为胃内容物，于来院途中发生晕厥，呼之不应，来我院急诊科就诊，心电图示：急性心肌梗死（下、后壁）、三度房室传导阻滞，既往高血压病史5年，血压控制不佳，心绞痛病史3年，吸烟30余年，每天20支 。
查体：T36 .7℃，P35次/分，R25次/分，BP90/63mmHg，神智欠清，呼之不应，双瞳孔等大等圆，对光反应存在，双肺呼吸音清，未闻及干湿啰音，心律不齐，心率35次/分，心音低钝，各瓣膜区未闻及杂音，腹软，肝脾未及，双下肢无水肿 。

写出正确的试验性焊接方法。