男性，21岁，活动后心悸、乏力、气促3年，加重1周 。
3年来患者活动后心悸、乏力、气促，未予治疗 。近1周劳累后上述症状加重，偶感心前区疼痛 。晚间睡眠时不能平卧，伴有咳嗽、咳少量泡沫痰 。发病以来无发热，无关节疼痛 。食欲尚可，大小便正常 。否认高血压、糖尿病家族史，无药物过敏史，无烟酒嗜好 。
查体：T 36 .5℃，P 88次／分，R 18次／分，BP 140/50mmHg 。神志清楚，口唇无发绀 。双肺呼吸音清晰 。心界向左下扩大，心率88次／分，胸骨左缘第3肋间可闻及舒张期叹气样杂音，向胸骨左下缘传导，心尖部未闻及杂音 。腹部检查未发现异常 。毛细血管搏动征阳性 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

结合当前我国新闻传播实践的现状，试述如何营造良好的舆论环境。

【简要病史】李某，女，42岁，低热三个月。
【答题要求】病史采集题要求根据简要病史口述应如何采集病史。

简述教学的一般任务。

如何看待国内历史剧的热播？

什么是债券的利率风险？

根据柯尔伯格的观点，道德发展的阶段是固定的，相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。

按项目部使用的指标和工作部署，完成施工进度计划图中第5项、第6项计划横道线。

简述谈判的概念、方法及如何有效地进行谈判。

个人本位论可溯源于亚里士多德的“（　　）”理论。

材料：
今天是中一班“美美餐厅”开张营业的第一天，来就餐的人很多。小宝忙着上菜(小朋友剪的蔬菜纸片)，贝贝忙着给客人拿餐具。等他们招待完几位客人后，菜没有了。小宝跑来向教师求助：“老师，菜没了。”教师随手拿起一小盒雪花片说：“这不还有嘛!”小宝和贝贝就用这些“蔬菜”去招待客人了。过了一会儿，小宝又说：“菜没了。”贝贝听到后，看了看刚才放雪花片的盒子，说：“嗯，真是没菜了!”接着他想起了什么似的，回头对小宝说：“有了!我去买菜去。”只见他跑向玩具架，又端了一盒雪花片回来，边跑边兴奋地说：“菜买回来了!菜买回来了!”于是，小宝又开始给客人上菜，贝贝则继续给没有餐具的客人分餐具。分到最后，餐具也没有了。贝贝对没有餐具的两位客人说：“餐具没有了，你们用手拿着吃吧。”客人当当说：“啊?用手拿着吃有细菌啊!”另一位客人瓜瓜则伸出两个手指头说：“这样吃!”只见他把手指当成筷子，夹起一片雪花片“啊呜、啊呜”地吃了起来。当当看到后，也连忙伸出手指，夹起一片雪花片吃起来，边吃边和瓜瓜咯咯地笑。
问题：
(1)结合游戏理论，分析观察实录中幼儿贝贝和瓜瓜的行为表现。
(2)分析教师的回应行为，并指出教师有效回应的策略。