患者女性，30岁 。
主诉：右下腹剧痛，伴恶心、呕吐1h 。
病史：患者平素月经规律，5～6/30天，量中，无痛经，末次月经2008年9月1日，量同以往，于9月16日10点摔倒后突发右下腹痛，伴恶心、呕吐、肛门坠胀感，腹部拒按，无阴道流血、流水，遂来急诊 。23岁结婚，孕2产1，末次生产5年前，工具避孕 。既往体健，否认心、肝、肾等疾患，有卵巢肿瘤病史 。
查体：T 36 .3℃，P 120次／分，BP 130/80mmHg，痛苦病容，面色苍白，出冷汗，心肺无异常 。腹肌紧张、压痛、反跳痛 。外阴发育正常，阴道畅，宫颈光滑，举痛、摇摆痛明显，子宫正常大小，右侧附件区触及直径约6cm包块，压痛明显，左侧附件轻压痛 。
辅助检查：尿妊娩试验(－)，Hb 99g／L，WBC12 .8×10／L，PLT 209×10／L 。B超：子宫正常大小，子宫右后见6 .5cm×6 .0cm囊性包块，形状欠规则，子宫直肠陷凹有大量液性暗区 。

比较斯巴达教育和雅典教育的特点。

案例：
某中学召开“如何提高体育教学质量”教学研讨会。会上教研组的老师踊跃发言，展开热烈讨论。
王老师说：“转变学习的方式，将自主学习、探究学习和合作学习引进体育课堂，就可以提高体育教学质量。”
张老师说：“虽然转变学生的学习方式是提高体育教学质量的重要途径之一，但是我不认为只要我们在教学中提倡了合作、探究和自主学习就能够有较高的体育教学质量。现在，很多自主学习就是放羊，合作学习就是装样子讨论，很多探究学习就是教师提一些学生们都已经知道的问题。”
问题：
(1)请你对王老师的观点做出评价。
(2)请剖析张老师所说的“很多自主学习就是放羊，合作学习就是装样子讨论”的现象。

简要病史：男性，34岁，腹泻3天伴脓血 。

下面是某教师的课堂听力教学片段的描述：请对以上教学片段作出评析 。

请回答太溪的主治，叙述并演示太溪、肾俞的定位及肾俞的操作 。

1题目：刘大哥讲话理太偏
2 内容：

3 基本要求：
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
（2）试讲时需要有弹唱示范环节。
（3）试讲过程需要有适当板书。

材料：
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一位小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头．就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上。举行了一场特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。

题目：相似三角形的判定

4.答辩

相似三角形的性质有哪些？

简述学习动机的成败归因理论。

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