简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程设计思路中“以区域地理为主的课程内容定位”的理解。(12分)
东方公司正在开董事会,研究收购方案。计划收购A、B、C三家公司,请您给估计一下这三家公司的市场价值。有关资料如下。
资料一:A公司去年年底的净投资资本总额为5000万元,去年年底的金融负债为2000万元,金融资产为800万元。预计今年的税后经营净利润为500万元;今年年底的净投资资本总额为5200万元。A公司从明年开始,实体现金流量的增长率可以长期稳定在6%。A公司的加权平均资本成本为10%。
资料二:B公司去年年底的数据具体为经营性流动资产为1740万元,经营性流动负债为220万元。
预计今年经营性流动资产的增长率为25%,经营性流动负债的增长率为60%,经营性长期负债增加100万元,经营性长期资产增加150万元,净负债增加23万元,净利润为540万元。B公司从明年开始,股权现金流量的增长率可以长期稳定在5%。B公司的权益资本成本为20%。
资料三:C公司是一家拥有大量资产并且净资产为正值的企业,去年的销售收入为7800万元,净利润为500万元,年初的普通股股数为200万股(均属于流通股),去年8月1日增发了240万股普通股(全部是流通股),年末的股东权益为4530万元,年末时应付优先股股利为50万元(C公司的优先股为10万股,清算价值为每股8元)。预计C公司每股净利的年增长率均为10%,权益净利率和销售净利率保持不变。
与C公司具有可比性的企业有三家,具体资料如下表所示:
可比企业 | 本期市盈率 | 预期增长率 | 本期市净率 | 预期权益净利率 | 本期市销率 | 预期销售净利率 |
甲 | 12 | 8% | 2.5 | 12.50% | 14 | 7% |
乙 | 15 | 6% | 2 | 8% | 12 | 8% |
丙 | 18 | 10% | 3 | 12% | 15 | 5% |
要求:
(1)按照实体现金流量法估计A公司在今年年初的股权价值。
(2)按照股权现金流量法估计B公司在今年年初的股权价值。
(3)计算C公司去年的每股收益、每股营业收入、每股净资产(时点指标用年末数计算)。
(4)计算C公司的权益净利率(每股收益/每股净资产)和营业净利率。
(5)按照股价平均法,选择合适的模型估计C公司在今年年初的股权价值。
张先生,34岁 。转移性右下腹痛2天,加重6小时 。腹痛呈持续性伴恶心、呕吐 。查体:体温37 .8℃,麦氏点有固定压痛,反跳痛 。拟经麦氏切口手术治疗 。已完成术前准备,张先生仰卧于手术台上 。
要求:请用碘伏为患者进行手术区域皮肤消毒,并铺手术巾、手术单 。
材料:
彭老师在新同学见面会上对学生说:“现在我们来说说迟到的问题。一般来说,迟到了站在教室门口喊‘报告’是一件难为情的事情。谁不想早一点到校呢?学习是自己的事情,谁不想对自己的事情负责呢?但人难免会因一些这样或那样的原因而可能迟到。现在我向全班同学征求意见,本学期打算迟到30次的请举手。”全班无一人举手。“打算迟到20次的请举手。”全班还是无人举手。“打算迟到10次的请举手。”仍无人举手。“打算迟到5次的请举手。”全班只有家里离学校较远的小林举手。老师说:“非常好,看来我们班本学期迟到的同学并不多,最多的才5次,而且仅是打算,很可能达不到5次。即使达到或者超过5次也没关系,只要大家对时间观念有了正确的认识就行了。”彭老师承诺:“学期结束,如果全班无1人迟到超过5次,我给大家唱两首歌。”“好!”同学们不约而同地热烈鼓掌。见面会结束后,彭老师找到小林,跟小林约定如果小林能保证迟到不超过3次,可以奖励其组织一场他喜欢的围棋赛。学期结束,全班仅有1位同学迟到2次,3位同学迟到1次,小林从来迟到过。在期末家长会上,彭老师唱了两首歌,虽然唱得并不是特别好,但家长和全班同学还是报以热烈的掌声。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析彭老师的教育行为。(14分)
患者半年前无明显诱因出现进行性吞咽困难、吞咽疼痛,开始进干食症状明显,近半月来进流质甚至喝水均有哽噎感 。无腹痛、反酸、胃灼热及腹泻症状 。发病以来,食欲佳,睡眠尚可,大小便正常,体重减轻10kg 。既往无手术史及服用化学腐蚀剂史,无药物过敏史 。饮酒5年,每日3~4两,嗜好热烫食物 。
查体:T37 .2℃,P72次/分,R14次/分,BP120/90mmHg 。一般情况稍差,皮肤及巩膜无黄染,左锁骨上可触及0 .5cm×0 .8cm大小的淋巴结,质地中等,无压痛,活动度欠佳 。心肺无异常发现 。腹部平软,无压痛反跳痛,肝脾未触及,移动性浊音阴性,肠鸣音正常 。双下肢无水肿 。直肠指检未见异常 。
辅助检查:大便隐血阳性 。血Hb95g/L,RBC4 .0×10
/L,WBC4 .8×10
/L,PLT240×10
/L 。要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断、诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据,未分别写出扣分)、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。