简述喷漆区防静电安全技术措施。
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
教学内容:Flash引导层动画
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的效果，这就是引导层。带引导层的动画又叫轨迹动画。
引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导层动画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。
引导层的制作条件:①至少要创建两个图层，一个是绘制运动对象的普通图层，另一个是编辑运动路径的运动引导层；②运动引导层与下面的普通图层相关联；③一个普通层只能对应一个引导层，一个引导层可以对应多个普通层。
教学对象:初三学生（已掌握绘制图形、图层的应用、动作补间动画等）
依据上述材料，完成下列任务：
（1）确定本节课的教学目标。（9分）
（2）确定本节课的教学重点、难点。（6分）
（3）写出本节课的主要教学环节。（20分）
【分析题】
要在一个实验中测定记忆次数对无意义单词的识记效果，自变量是每个项目被记忆的次数（1次、5次或10次），另外还想比较记忆方法的差异（拼读和抄写）。请分别采用设计进行实验，并说明可能出现的问题，并选用适当的统计方法说明之。
【分析题】
阅读以下常见的“合作学习”镜头，分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。（16分）
镜头一：“亚洲的自然环境”这一课题中，教师宣布：“前后桌同学4人一组，讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围？”
镜头二:“四大地理区域的划分”课题中，教师按教室8 列 座位，每2列合并，将全班学生分为4 组.即青藏地区组、北方地区组、南方地区组、西北地区组，要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三：“园地制宜发展农业”课题中，有3小组合作讨论，酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务.而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果，总能够为本组赢得满分对此，其他小组成员非常不满，说：“为什么总是他回答？”
镜头四：在一节" 小 组合作学习模式研究”的公开课上，全班50名同学，被分成了8个小组.每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏，教师微笑着闲庭信 步，静观学生的表演。
