简述十月革命前列宁的报刊活动。(中国传媒大学)
案例:
下面是某教师在讲授“浮力”时的片段,教师已经讲完浮力产生的原因,开始讲授影响浮力大小的因素。
师:大家知道了浮力产生原因,那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢?
生:可能跟物体的密度有关。
师:不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系,跟液体的密度有关系。还有什么呢?
生:跟在水中的深度有关。
师:不对,怎么会跟深度有关呢?来,我告诉大家……
问题:
(1)对上述课堂实录进行评析。
(2)请设计一个新的教学片段,以改进上述问题。
1.题目:叙事要详略得当
2.内容:
叙事要详略得当
一篇作文不可能面面俱到,一定要有主次安排。这就需要注意详略。详略得当才能使中心突出,给人留下深刻的印象。如果不分主次,详略不当,那么写出的文章就像流水账,啰啰嗦嗦,不能很好地表达主题。
3.基本要求:
(1)指导学生写作时要注意叙事要详略得当。
(2)教学要体现新课程理念。
(3)试讲时间十分钟。
4.你觉得初中生的写作存在哪些方面的弊病?
(1)你觉得初中生的写作存在哪些方面的弊病?
(2)如何确定详写和略写?
材料:
李老师是一位教育经验非常丰富的语文老师,在教学中总结了很多教学生识字的技巧:在教学生如何区别“买”“卖”两个字时,李老师告诉学生“多了就卖,少了就买”使学生很快记住了这两个字;针对有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,李老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。
问题:
请运用心理学知识对该材料进行分析。