心电图表现为：①提早出现的QRS-T波群，其前无提早出现的异位P'波；②QRS波群形态宽大畸形，QRS波群时间≥0 .12秒；③T波方向与QRS波群主波方向相反；④有完全性代偿间歇 。分析其临床意义 。

材料：下面是某教研员设计的《思想政治课堂教学综合评价量表》

问题：请根据思想政治课新课程教学评价理念，说一说该评价表总体设计上存在的问题。
(20分)

简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法及其主要特点。（易混）

如何利用社区资源为幼儿园教育服务？幼儿园教育如何服务社区？

请认真阅读下列材料，并按要求作答。
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
  请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析本文的写作特点。(10分)

（2）如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的阅读环节。(20分)

1.题目：《装饰色彩》

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间约10分钟;

(2)启发学生感受民间美术装饰色彩的规律;

(3)教学过程中至少要设置3个有效提问。

4.答辩：

(1)谈一谈你对装饰色彩的理解?

(2)说一说在本节课中你是如何引导学生探索发现的?

简述维果斯基的儿童发展观。

教学片段： 以下是某初中英语教师教授短文的课堂片段。

1. The teacher wrote the new vocabulary down and asked students to look them up in the dictionary.

2. The teacher explained the usage of those words in Chinese.

3. After dealing with the vocabulary, the teacher began to focus on passage reading.

该教师采用了什么教学方法？用这种方法进行词汇教学有何缺点，可以如何改进？

材料：
教师出示《明朝辽阔疆域图》后提问：朱元璋建立明朝后，他看到自己统治着如此辽阔的疆域，会是什么表情，为什么？
在疆域图下，幻灯片上显示了“开心”“轻松”“难过”“忧虑”等表情的提示。
先后有四个学生分别站起来说了朱元璋的表情，这些回答不同程度地受到了教师在幻灯片上提示的影响。
第五个学生：先是轻松喜悦，因为他成皇帝了；后是忧虑，因为这么辽阔的疆域不好管理。
师：是呀，他担心会不会重蹈元朝灭亡的覆辙。那么他采取了什么措施？
教师呈现知识结构后，学生很快也列举出具体措施。
教师补充了朱元璋与宋濂的对话等资料，讲了宋濂家宴中的菜单与座次安排被朱元璋知悉的故事。
师：面对这样的情况，假设让你穿越到明朝，你的内心独白是什么？
有三个学生回答“恐惧”“害怕”，教师提示能不能有些积极的情绪。
生：努力工作，给皇帝留下一个好印象。
问题：
(1)请对该教师的设计做出评论。（8分）
(2)在教学设计中应如何有层次地落实课程标准中的情感目标。（8分）

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