请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
1.题目：《合理利用与保护水资源》
2.内容：
合理利用与保护水资源
由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。
解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库。水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化（图3.15）。例如，三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。
解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程。该工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区（如图）。此外，还有引滦入津、引黄入晋等跨流域调水工程。
东线工程：从长江下游扬州江都抽引到长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖隧道，自流北上，北达北京。
西线工程：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。
人们常说我国“人多地少”，而我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4，可以说“人多水更少”。从总体上看，我国一方面水资源供应相当紧张，缺水状况日益加重；另一方面却是水资源利用率低，浪费惊人。我国农业用水占总用水量的60%
以上，但有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1/3左右；工业万元产值的耗水量也比发达国家多一倍。此外，严重的水污染也降低了水资源的可利用价值，进一步加剧了我国的缺水程度。大量的国生产、生活废水未经处理就排入河湖（图3.19），导致全国大部分地区的水环境恶化，使本来就短缺的水资源变得更加紧张。
因此，节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比调水更重要。《中华人民共和国水法》中明确提出建设节水型社会，要求在生产和生活中节约用水，防治水污染（图3.20）。
3.基本要求：
(1)教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；
(2)教学过程中要有情境设计；设计学生犯错的环节；
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计；
(4)时间控制在10分钟以内。
4.答辩题目：
（1）学习了水资源这节课，谈谈你对建设节水型社会和传统的节水观念的认识。
（2）南水北调三条线路比较。
【分析题】
材料：
某版本高中生物教科书中有“细胞大小与物质运输关系”的模拟实验，实验原理为“将含有酚酰且大小不同的琼脂块放入氢氧化钠溶液中，在相同的时间内，观察、测定和计算琼脂块紫红色体积占琼脂块总体积的比例，从而得出细胞大小与物质运输效率的关系”。有教师认为该模拟实验存在不足，他做了如下实验。
一、材料用具
透明大塑料瓶、透明小塑料瓶、透明容器、纸杯、水、红墨水
二、模拟细胞内物质运输到细胞外的方法和步骤（图6）
1.将透明大塑料瓶和透明小塑料瓶固定到塑料瓶固定器上。
2.在水中加少许红墨水。
3.分别向瓶底的注水孔中快速加水，直至超过小孔区的上缘。
4.当水位与小孔区上缘平齐时开始计时，水位下降到小孔区下缘时停止计时。
该时间模拟细胞内物质运输至细胞外所用的时间，时间越短表示细胞物质运输效率越高。
三、模拟细胞外物质运输到细胞内的方法和步骤（图7）
1.将透明容器装上适量的水，滴加少许红墨水。
2.将透明大塑料瓶和透明小塑料瓶瓶盖拧紧、倒置'，垂直压入水中，5s后同时取出。
3.测量大、小两个塑料瓶中已进水的体积。
4.细胞外物质进入细胞内的运输效率=（水的体积4•模拟的细胞体积）X100%。
问题：
（1）分析该实验与教科书中模拟实验相比有哪些优点。（12分）
（2）结合上述材料，简要说明利用模拟实验进行教学的不足。（8分）
【分析题】
【病例摘要】张某，男，20岁，学生 。于2013年10月15日就诊 。
患者于7天前因外出受凉感冒后，周身不适，发热恶寒，咽喉疼痛 。晨起颜面水肿，自服感冒药（具体用药不详），未系统检查及治疗 。近2日加重并出现颜面四肢水肿，小便不利而来诊 。现症见：颜面及双下肢水肿，乏力，纳差，微恶风寒，咽喉疼痛，偶有咳嗽，尿少色黄 。查体：T38 .4℃，P94/min，R20/min，BP125/80mmHg 。神志清，精神不振，面色略红，咽部充血，双侧扁桃体中度增大，无黄疸及皮疹 。既往体健 。尿常规示：红细胞(++)，尿蛋白(++)，颗粒管型(+)，血常规无异常发现 。尿红细胞位相显微镜检查：多形型占80%，均一型占20% 。BUN6 .0mmol/L，Scr130mmol/L 。舌质红，苔薄黄，脉浮数 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
