【分析题】

口腔黏膜溃疡概述

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参考答案
参考解析
【分析题】
男孩,8岁 。高热、头痛伴呕吐、惊厥1天 。
患儿近1天突发高热,体温最高达39 .3℃,伴畏寒、剧烈头痛 。入院前呕吐3次,呈喷射性,呕吐物为胃内容物 。发生惊厥一次,于2月1日急诊入院 。
查体:T 39 .1℃,P 108次/分,R 18次/分,BP 90/60mmHg 。神志欠清,烦躁不安 。全身皮肤散在多数瘀点、瘀斑,浅表淋巴结未触及 。双侧瞳孔等大等圆,对光反射存在,颈抵抗 。双肺呼吸音清晰,未闻及干、湿啰音,心界不大,心率108次/分,律齐,各瓣膜区未闻及杂音 。腹平软,无压痛及反跳痛,肝脾肋下未触及,肠鸣音4次/分,双下肢无水肿 。克氏征阳性 。
实验室检查:血WBC 20×10/L,N 0 .90 。腰穿:脑脊液压力280mmHO,外观混浊,潘氏试验强阳性,有核细胞6000×10/L,多核88%;脑脊液涂片可见革兰阴性肾形双球菌;糖和氯化物明显降低 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

虚脱的针灸技术应用 。

【分析题】

一位青年教师教授“价值与价值观”,在讨论“贡献的形式——物质贡献与精神贡献”时,列举了“感动中国年度人物”丛飞的感人事迹:丛飞10余年共资助178名贫困儿童,捐款捐物累计300万元,而自己却无钱治病。该教师设计了这样的问题:“你怎样评价丛飞的行为?”话音刚落,一位学生小声说“傻瓜才会那样做。”此言一出,随即引发一些学生的附和,课堂上顿时嘈杂起来,显然该学生的回答超出了教师的预料,而教师对此问题的处理同样出乎意料。只见他狠狠地瞪了学生一眼,严厉批评学生信口开河,然后继续上课。此后的课堂如一潭死水,再无生机。
问题:这是一则教学设计在实施过程中较为失败的例子,请你对材料中教师的做法做点评。

【分析题】

简述学前教育的特殊原则。

【分析题】

材料:
下面是一位学生给老师的求助信。
许老师,您好!
我在初中时学习成绩一直很好,可上高中以来学习成绩却不是很理想,尤其是近几次考试都没考好,这让我很沮丧,越来越不自信,现在一提到考试,我就浑身不自在,怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中,我都能很好地理解知识,完成作业,老师和同学们也认为我的能力较强,常常推荐我参加一些学习竞赛,但我都推辞了,觉得自己能力不够,不能胜任。有时候我会不由自主地想:我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?
老师,我特别希望改变我目前的状态,在以后的考试中能取得好成绩,不辜负老师和同我的信任,因此希望得到您的帮助。谢谢!
学生:海波
3月31日
(1)请根据自我效能理论分析这位学生存在的问题及产生的原因。(10分)
(2)如果你是许老师,应该如何帮助这位学生?(8分)

【分析题】

某村饮用水受到污染,上级决定由邻近几个村提供生活用水支援受污染村。假若你是其中一个村的村主任,该怎么办?

【分析题】

离散系数(ratioofdispersion)[中山大学]

【分析题】

解释“中体西用”。[中山大学]

【分析题】

方言是怎么形成的?

【分析题】

简述历史研究性学习的特征。