鳃裂囊肿鉴别诊断

案例：
下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。
师：初中我们学过做功的两个要素是什么？
生：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
师：在高中，我们把一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时我们就说这个力对物体做了功。
生：恩，为什么要引入位移这个概念呢？
师：这很简单，位移有方向性，就有了正功和负功之分。现在我们来看问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，求力F对物体所做的功。

生：根据功的定义，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积，W=Fs。
师：问题二：如果力的方向与物体的运动方向成α角呢？同学们要注意力和位移都是矢量可以分解。

生：把力分解成和位移方向相同的一个分量，就可以用定义求了，做的功是形=Fs cosα。
师：对，这就是我们所说的功的表达式形= Fs cosα，就是力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
问题：
(1)对上述教学片段进行评析。（15分）
(2)针对教学片段存在的问题，设计教学片段让学生掌握功的表达式。（15分）

1.题目：用字母表示数
2.内容：

3.基本要求：
（1）要有板书;
（2）试讲十分钟左右;
（3）条理清晰，重点突出;
（4）学生感受用字母表示数的便捷性。

4.答辩

（1）如何体现用字母表示数的知识与生活的密切联系?

（2）用字母可以表示什么样的数?用字母表示数体现了什么数学思想?

适应能力

在不改变各工作历时的情况下，发生事件1后，施工单位如何调整计划，使设备闲置时间最少，且满足计划工期要求？

谈谈“园本培训”？

“凸”字的笔顺是：______。

你和一个同事共同做一项调研工作，你们对调研结果存在很大分歧。你认为你是对的，同事认为你是错的，还说你很固执，你怎么办？

请认真阅读下列材料，并按要求作答。
千米的认识
学生A:从这里到叶镇还要21千米。
学生B:从这里到灵山还要23千米。
学生C：千米也叫公里，是比米大的长度单位，你知道1千米有多长吗？
学生D:运动场跑一圈是400米，两圈半正好是1千米。
1千米（公里）= 1000米
教师：到操场上量出100米的距离，走走看，看看有多远，10个100米就是1千米。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)如指导小学三年级学生学习以上材料，试拟定教学目标和教学重点。（15分）
（2）依据拟定的教学目标和教学重点，设计本节课的新授环节。（25分）

爱德华·莫罗（中国传媒大学）

请演示开放性伤口的止血包扎 。