案例：
在《广陵散》鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一 边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情， 说话声、打闹声此起彼伏。
张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然······
问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析张老师教学中存在的问题（7 分），并针对问题提出改进建议。（8 分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：必修“歌唱”模块的学生
教学内容：演唱《伦敦德里小调》
要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
【分析题】
根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定，通过民族区域自治制度，认识全民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的重要意义。
材料二：
课文摘录：
中国是由56个民族组成的统一的多民族国家。在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，并逐渐形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。
在筹建中华人民共和国的时候，中国共产党提出国内各民族一律平等，在少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治的建议。这个建议，体现了各民族的其同心愿，受到各民族的热烈欢迎。全国已建立五个省级自治区和许多自治州、自治县等。民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。
要求：
根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
