什么是“拷贝的支配”？试分析这个观点。
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
在一节小学科学课上，于老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴备地喊道：“哇，好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外。原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。于老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗？”“是彩虹！”“不对，是一种云吧？”大家叽叽喳喳地讨论开了，于老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外面好好地观察吧！”同学们像一群欢快的鸟儿飞出了教室。为了保护眼睛，于老师还端来一盆滴了墨汁的水，让同学们从水里观察。于老师告诉大家：“这是‘日晕’，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然界中还有许许多多神奇的自然现象，等着大家去发现、去探索、去研究。大家都充满了无限潜力，只要你们用心去观察，就一定可以成为优秀的探索者。”同学们兴趣盎然地听着，眼里充满了对未知世界的好奇和渴望。这时，下课铃响了，于老师微笑着对大家说：“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。另外，阅读兴趣小组可以利用书籍查询相关资料，计算机兴趣小组可以利用网络查找相关图片，美术兴趣小组可以利用你们的笔画出有趣的天气现象……下节课我们再一起交流！”
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析于老师的教育行为。（14分）
【分析题】
分析下述研究设计，按要求回答问题。
一项名为“高中数学自学辅导实验”的研究，选择了某重点中学的高一（3）班为实验班，高一（6）班为控制班，两班教材相同，教师水平相当。在实验班采用学生自学后尝试自己解题、讨论释疑、教师点拨等教学方式，并规定教师一节课上的讲解和讲述不得超过10分钟；在控制班则采用教师讲授、学生练习巩固的方法。实验周期为一个学年，根据实验前后两班数学测试成绩的差异比较，判断自学辅导有无效果。
（1）请写出该实验设计类型的名称和格式。
（2）该实验控制无关变量的主要措施是什么？
（3）该实验设计的优点和局限性有哪些？
【分析题】
材料：
下面是某教师讲授《英国君主立宪制的建立》时的教学情形。
教师首先展示2016年7月13日英国媒体报道中引用的新首相特雷莎•梅接受女王任命时的照片，然后设问：一个是国王，一个是首相，那么到底是谁在统治英国呢？然后导入本课。
教师在讲到责任内阁制时，呈现2015年英国媒体的报道：戴维•卡梅伦于2005年成为保守党领袖，在2015年大选中，保守党获得330个下议院议席，超过半数，成为新一届议会的第一大党，并获得独立组建新政府的权力，保守党党魁戴维•卡梅伦也成功连任首相。之后提出问题：“卡梅伦成为首相要满足哪些条件？”学生进行讨论，提出自己的观点。之后教师用图示演示了责任内阁制形成，又通过展示媒体关于“特雷莎•梅就任英国首相，内阁成员大换血”的报道，引导学生认识内阁对议会负责及内阁集体负责的原则。
问题：
(1)该教师为帮助学生理解所讲内容采取了哪些对策？（8分）
(2)在上述案例中，教师使用了三则材料，请说明其运用这类材料的理由。（8分）
