阅读以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计，回答问题。
1导入：播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片，引出课堂主题——衣、食、住、行聊日本。
2学生学习成果展示：事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行，在课堂上进行展示汇报
(1)“衣”小组汇报：小组代表描述日本衣着特点，并分析为什么会形成这样的特点，
小组问题：日本在哪里？
（21“食”小组汇报：小组代表描述日本饮食特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本人为什么爱吃海产？
(3)“住”小组汇报：小组代表描述日本传统住房的特点，并分析为什么会形成这样的特点，小组问题：日本为什么多火山地震？
(4)“行”小组汇报：小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点，并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题：日本地形以什么为主？
3师生小结：归纳日本的自然环境特征，指出了解国家自然环境的方法。
问题：
(1)分析点评上述教学过程设计，指出其中存在的主要问题。（10分）
(2)结合材料，给出合适的教学建议。（10分）
参考答案
参考解析
【分析题】
垂直的平面方程。【分析题】
材料：
在一次美术活动中，皮皮画了一个黑色的苹果。老师看到后生气地说：“你这画的是什么！苹果有黑色的吗？重新画！”
问题：
（1）你认为这位老师的做法妥当吗？为什么？
（2）假如你是这位教师，你会如何应对儿童的这一行为？
（3）幼儿园美育的途径有哪些？
【分析题】
病例摘要：
男性，55岁 。乏力，腹胀半年，加重伴发热、腹痛1周 。
半年前开始出现乏力，腹胀，自服"酵母"无效，未系统诊治 。入院前1周开始症状加重，伴腹痛及发热（体温最高达38 .5℃），遂于门诊就诊 。发病以来，食欲差，尿色深，尿量少，大便正常，体重增加2kg 。10年前被诊断为乙肝病毒携带者 。无长期服药史，无特殊嗜好 。
查体：T38 .0℃，P100次／分，R20次／分，BP120/60mmHg 。神志清，查体合作 。慢性病容，巩膜轻度黄染，颈部可见蜘蛛痣 。双肺呼吸音清，叩诊心界不大，心率100次／分，心律齐，心音有力，各瓣膜区未闻及杂音 。腹部膨隆，有压痛及反跳痛，肝脏未触及，脾肋下3cm可及，移动性浊音(+)，肠鸣音6次／分，双下肢水肿 。
辅助检查：血WBC10 .5×10
/L，N0 .8，L0 .1，Hb119g／L，PLT100×10／L 。ALT32U/L，AST25U/L，A／G=0 .8 。腹水检查：外观为黄色略混浊，比重1 .016，WBC660×10
/L，中性粒细胞0 .78，腹水细菌培养有大肠埃希菌生长、抗酸染色（一），未见肿瘤细胞 。
男性，55岁 。乏力，腹胀半年，加重伴发热、腹痛1周 。
半年前开始出现乏力，腹胀，自服"酵母"无效，未系统诊治 。入院前1周开始症状加重，伴腹痛及发热（体温最高达38 .5℃），遂于门诊就诊 。发病以来，食欲差，尿色深，尿量少，大便正常，体重增加2kg 。10年前被诊断为乙肝病毒携带者 。无长期服药史，无特殊嗜好 。
查体：T38 .0℃，P100次／分，R20次／分，BP120/60mmHg 。神志清，查体合作 。慢性病容，巩膜轻度黄染，颈部可见蜘蛛痣 。双肺呼吸音清，叩诊心界不大，心率100次／分，心律齐，心音有力，各瓣膜区未闻及杂音 。腹部膨隆，有压痛及反跳痛，肝脏未触及，脾肋下3cm可及，移动性浊音(+)，肠鸣音6次／分，双下肢水肿 。
辅助检查：血WBC10 .5×10
/L，N0 .8，L0 .1，Hb119g／L，PLT100×10／L 。ALT32U/L，AST25U/L，A／G=0 .8 。腹水检查：外观为黄色略混浊，比重1 .016，WBC660×10/L，中性粒细胞0 .78，腹水细菌培养有大肠埃希菌生长、抗酸染色（一），未见肿瘤细胞 。
