2005年4月28日某疾病控制中心接到报告，某皮革厂陆续有9人出现头晕、头痛、恶心、乏力，并伴有记忆力减退、失眠，去医院就诊 。体检：心肺（-），皮肤苍白、干燥，咽部炎症，牙龈出血，结膜苍白，四肢末端有程度不一的淤点和淤斑 。实验室检查：血糖、血尿素氮、血红素正常；Hb 100g/L;血细胞比容0 .326，RBC 3 .32×10／L，WBC 1 .5×10/L，血小板50×10/1，X线胸片可见高密度阴影，血尿（-），心电图正常 。
问题：
1．请你根据上述报告情况，对所接诊病例作出初步判断，并简述诊断依据 。
2．拟定事故现场调查处理方案 。
3．指导具体实施 。
4．中毒患者的处理原则 。

记者在发现典型时需要注意哪些问题？

《湘报》（湖南大学）

古文运动

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：
（1）什么是符号意识？在教学情境中，如何发挥小学生的符号意识。（8分）
（2）如果指导五年级小学生学习上述内容，拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（22分）

什么是传播？它的基本特点是什么？

材料：
两个幼儿正在积木区玩小车，一辆接着一辆排了很长。老师发现幼儿的排列没有规律，就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场，想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景，被老师干预后只好根据老师的要求进行排列。刚排了几辆，随着老师的离开，幼儿也离开了。
问题：
（1）请分析一下材料中教师的行为。
（2）谈一谈幼儿游戏时教师应如何实现有效的指导。

根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，巷道爆破作业发生的安全事故属于哪一等级？并说明理由。

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电阻”的内容要求为：“知道电压、电流和电阻。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节，关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如图9所示：

材料三 教学对象为义务教育九年级学生，已学过电流、电压等内容。
任务：
(1)简述电阻的内涵。(4分)
(2)根据上述材料，完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点说、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）

在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期、________、逐渐适应期、接受或完全复原期。

针对事件1，回答以下问题：

(1)写出A爆破方法的名称。

(2)对不能满足爆破安全距离要求的石方宜选用哪些开挖方式？