为什么说在现代社会中大众传播是信息环境的主要营造者？
【分析题】
在区间（0,1）中随机地取两个数，则事件“两数之和小于6/5 ”的概率为______ .
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参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要：
男性，32岁，主因发现血尿、蛋白尿5年，血压增高8个月入院 。
患者5年前于上呼吸道感染后发现尿中泡沫增多，尿色深，呈浓茶样，在当地医院化验尿蛋白++～+++，尿RBC8～10个/HP，24小时尿蛋白定量波动于2～4g，尿红细胞位相提示为变形红细胞尿 。间断予以中药治疗，尿检较前无明显改善 。1年前起出现夜尿增多，8个月前无诱因出现头痛，测血压为180／120mmHg，降压治疗血压不稳定，不伴视物不清 。5个月前腰痛、食欲缺乏、恶心，化验血肌酐220μmol／L;24小时Ccr ：35 .6ml／min 。血红蛋白渐由正常下降至95g/L 。1个月前出现双下肢水肿 。
查体：BP160/90mmHg，HR75次／分 。神清，轻度贫血貌，双眼睑无水肿 。双肺呼吸音清，心律齐，腹软，肝脾肋下未及，双肾区无叩痛，双下肢轻度可凹性水肿 。
辅助检查：血常规：WBC7 .6×10
/L，Hb95g/L，PLT220×10/L，ESR16mm／lhr 。尿常规：++，RBC20～25个／HP 。
男性，32岁，主因发现血尿、蛋白尿5年，血压增高8个月入院 。
患者5年前于上呼吸道感染后发现尿中泡沫增多，尿色深，呈浓茶样，在当地医院化验尿蛋白++～+++，尿RBC8～10个/HP，24小时尿蛋白定量波动于2～4g，尿红细胞位相提示为变形红细胞尿 。间断予以中药治疗，尿检较前无明显改善 。1年前起出现夜尿增多，8个月前无诱因出现头痛，测血压为180／120mmHg，降压治疗血压不稳定，不伴视物不清 。5个月前腰痛、食欲缺乏、恶心，化验血肌酐220μmol／L;24小时Ccr ：35 .6ml／min 。血红蛋白渐由正常下降至95g/L 。1个月前出现双下肢水肿 。
查体：BP160/90mmHg，HR75次／分 。神清，轻度贫血貌，双眼睑无水肿 。双肺呼吸音清，心律齐，腹软，肝脾肋下未及，双肾区无叩痛，双下肢轻度可凹性水肿 。
辅助检查：血常规：WBC7 .6×10
/L，Hb95g/L，PLT220×10/L，ESR16mm／lhr 。尿常规：++，RBC20～25个／HP 。【分析题】
1.题目：《湖心亭看雪》
2.内容：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
3.基本要求：
（1）有感情地朗读课文。
（2）分析白描手法。
（3）要有板书设计。
4.答辩
（1）文中引用舟子的话有何用意?
（2）结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?
【分析题】
案例：
在教学中，学生往往会遇到一些容易混淆的概念、内容。于是孙老师在教学的时候，就尽量使用身边的事例来打比方，把教学内容形象化，使学生能够简单地理解其步骤、方法，使他们在学习过程中更快、更好地掌握所学的知识。例如在学习“复制、粘贴”时，学生容易把操作步骤混淆，前后顺序分不清，孙老师就利用身边的资源来做例子——上课时，孙老师让学生选定要复制的内容，先用复印机把相关内容复印（即复制），再把复印的纸贴在需要的位置上。孙老师把复杂的步骤形象化，使学生对这一方法有一个形象化的记忆，这样可以提高学生对这一知识的整体感知，也提高了学生学习的兴趣。
问题：
（1）简要说明案例中的孙老师使用的教学方法是什么？这种教学方法的优点是什么？（6分）
（2）在信息技术教学过程中，主要有哪几种教学方法？（6分）决定信息技术教育教学方法选择的因素有哪些？（8分）
