【分析题】

简述教育学的研究任务。

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参考答案
参考解析
【分析题】

假设中国的A公司出售一批货物给美国的B公司,6个月后将收到3000万美元货款,A公司希望控制汇率风险,假定目前的即期中美汇率为1美元=6.13元人民币,6个月期的远期汇率为1美元=6.21元人民币,A公司可以购买6个月期美元看跌期权,其执行价格为1美元=6.13元人民币,期权费每美元0.1元人民币。目前,人民币6个月期的年化利率是4%,而美元六个月期年化利率是0.5%。
(1)如果A公司决定用远期合约来套期保值,计算此次销售可确保获得的人民币收入。
(2)如果A公司想使用即期美元和人民币市场工具来套期保值,应该怎样做,获得的人民币收入是多少?
(3)假设未来的即期汇率为1美元=6.21元人民币,如果A公司决定用美元的看跌期权来套期保值,此次销售的“期望”人民币收入未来值是多少?
(4)假如你是A公司的决策人员,你会选择哪种方式来控制这笔交易的汇率风险?[清华大学]

【分析题】

莱辛论绘画的特殊规律

【分析题】

心绞痛的进一步检查

【分析题】
男性,38岁 。面色苍白半年,加重伴心悸1周 。
患者半年来无明显原因逐渐出现乏力,家人和同事发现面色逐渐苍白,但能照常上班,曾到医院检查,化验有轻度贫血(具体不详),未予治疗 。近1周来乏力加重伴心悸,活动后明显,遂来诊 。发病以来进食不多,但食欲正常,睡眠好,尿色无改变,无便血和黑粪,体重无明显变化 。既往史:十二指肠溃疡史5年,3年前行胃大部切除,毕Ⅱ式吻合术 。无肝、肾疾病及痔疮史 。无药物过敏史,无烟酒嗜好,常饮浓茶,家族史中无类似患者 。
查体:T 36℃,P 92次/分,R 18次/分,BP 120/75mmHg 。贫血貌,无皮疹和出血点,浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染,睑结膜和口唇苍白,舌面正常 。甲状腺不大,双肺呼吸音清晰,未闻及啰音 。心率92次/分,律齐 。腹平软,肝脾肋下未触及,双下肢无水肿 。
实验室检查:血常规:Hb 68g/L,RBC 3 .2×10/L,MCV 65fl,MCH 23pg,MCHC 28%,WBC 5 .4×10/L,分类:N 0 .7,L 0 .26,M 0.04,Plt290×109/L,Ret0 .015 。尿常规(-) 。粪常规(-) 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据),鉴别诊断,进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

分析习近平法治思想在法治政府建设中的实践价值。

【分析题】
病史摘要:男性,50岁,工人,发热、咳嗽5天就诊 。患者5天前雨淋后,出现寒战、发热,体温高达40℃,伴咳嗽、咳少量白色黏痰 。无痰中带血 。无胸痛、咽痛及关节痛 。在当地门诊口服退热止咳药及红霉素片后,体温仍高,在38~40℃之间波动 。病后纳差,睡眠差,大小便正常,体重无变化 。既往体健,无药物过敏史,个人史、家族史无特殊 。
查体:T38 .2℃,P96次/分,R20次/分,Bp120/80mmHg 。发育正常,急性病容,营养中等,神清,无皮疹,浅表淋巴结不大,头部器官大致正常,咽无充血,扁桃体不大,颈静脉无怒张,气管居中,胸廓无畸形,呼吸平稳,左上肺叩浊,语颤增强,可闻湿性啰音,心界不大,心率96次/分,律齐,无杂音,腹软,无压痛,肝脾未及 。
实验室检查:Hb140g/L,WBC12 .8×10/L,中性79%,嗜酸1%,淋巴20%,尿常规(-),粪便常规(-) 。
【分析题】

24.案例:

下面是两位化学教师关于“二氧化硫”的教学设计片段。

设计一

环节1:依据SO2对环境的污染资料认识SO2的物理性质。

情景:播放一段有关SO2形成酸雨及酸雨对人类危害的视频资料。

学生根据视频资料以及已有的生活经验预测:SO2易溶于水,是一种无色、有毒、有刺激性气味的气体。

学生设计实验验证:将一试管SO2倒扣于水槽中,观察到水几乎充满整个试管,说明SO2易溶于水。

环节2:依据烟气脱硫原理并结合化学反应规律推测SO2的化学性质。

情景:介绍广东台山电厂采用烟气脱硫技术减少SO2排放的原理;

学生推测性质:SO2可与碱反应生成相应的盐,说明具有酸性氧化物的通性,CaSO3与SO2中的S元素均为+4价,价态居中,根据氧化还原反应规律,SO2既有氧化性又有还原性。

学生设计实验验证SO2具有酸性氧化物的通性,以及氧化性和还原性。

环节3:从生活实例中了解SO2的漂白性。

情景1:2004年12月2日,中国质量报刊登一则题为“白木耳白得稀奇消费者小心上当”的报道。上海市质量技监局对银耳产品质量专项监督抽查中,21种银耳产品均被检测出含有“二氧化硫”,其原因是生产商和经销商为了迎合消费者“银耳越白越好”的心理,使用大剂量SO2熏蒸银耳,使之由天然的淡黄色变为白色。

学生推测:SO2具有漂白性。

情景2:生活中SO2漂白的纸张、草帽日久又变黄,尤其是见光、受热发黄越快。

学生推测:SO2的漂白性是不稳定的。

学生通过实验验证推测。

环节4:应用SO2的性质探讨酸雨的形成与防治。

学生根据SO2的性质分析猜测酸雨形成过程,讨论酸雨的危害及治理酸化了的湖泊的措施。

设计二

环节1:SO2的物理性质。

学生观察集气瓶中SO2的颜色、状态,扇闻气味,做水溶性实验,总结SO2的物理性质。

环节2:SO2的化学性质。

(1)学生从物质类别的角度、化合价的角度预测SO2的性质。教师演示实验,学生书写落实相关反应方程式。

(2)教师演示SO2与品红溶液反应的实验,讲解SO2的漂白性。

环节3:酸雨的危害及其防治。

教师讲解SO2形成酸雨的途径,学生讨论酸雨的危害。

问题:

(1)说明两个教学设计片段的特点。(10分)

(2)根据上述设计片段,说说情境教学的好处,以及在化学教学中应如何选取素材。(10分)

【分析题】

请以“论通俗文化现象”为题写一篇不少于700字的议论文。

【分析题】

直接观察法和间接观察法

【分析题】

降低风险的途径主要有哪些?请举例说明之。