24.案例：

下面是两位化学教师关于“二氧化硫”的教学设计片段。

设计一

环节1：依据SO₂对环境的污染资料认识SO₂的物理性质。

情景：播放一段有关SO₂形成酸雨及酸雨对人类危害的视频资料。

学生根据视频资料以及已有的生活经验预测：SO₂易溶于水，是一种无色、有毒、有刺激性气味的气体。

学生设计实验验证：将一试管SO₂倒扣于水槽中，观察到水几乎充满整个试管，说明SO₂易溶于水。

环节2：依据烟气脱硫原理并结合化学反应规律推测SO₂的化学性质。

情景：介绍广东台山电厂采用烟气脱硫技术减少SO₂排放的原理；

学生推测性质：SO₂可与碱反应生成相应的盐，说明具有酸性氧化物的通性，CaSO₃与SO₂中的S元素均为+4价，价态居中，根据氧化还原反应规律，SO₂既有氧化性又有还原性。

学生设计实验验证SO₂具有酸性氧化物的通性，以及氧化性和还原性。

环节3：从生活实例中了解SO₂的漂白性。

情景1：2004年12月2日，中国质量报刊登一则题为“白木耳白得稀奇消费者小心上当”的报道。上海市质量技监局对银耳产品质量专项监督抽查中，21种银耳产品均被检测出含有“二氧化硫”，其原因是生产商和经销商为了迎合消费者“银耳越白越好”的心理，使用大剂量SO₂熏蒸银耳，使之由天然的淡黄色变为白色。

学生推测：SO₂具有漂白性。

情景2：生活中SO₂漂白的纸张、草帽日久又变黄，尤其是见光、受热发黄越快。

学生推测：SO₂的漂白性是不稳定的。

学生通过实验验证推测。

环节4：应用SO₂的性质探讨酸雨的形成与防治。

学生根据SO₂的性质分析猜测酸雨形成过程，讨论酸雨的危害及治理酸化了的湖泊的措施。

设计二

环节1：SO₂的物理性质。

学生观察集气瓶中SO₂的颜色、状态，扇闻气味，做水溶性实验，总结SO₂的物理性质。

环节2：SO₂的化学性质。

(1)学生从物质类别的角度、化合价的角度预测SO₂的性质。教师演示实验，学生书写落实相关反应方程式。

(2)教师演示SO₂与品红溶液反应的实验，讲解SO₂的漂白性。

环节3：酸雨的危害及其防治。

教师讲解SO₂形成酸雨的途径，学生讨论酸雨的危害。

问题：

(1)说明两个教学设计片段的特点。(10分)

(2)根据上述设计片段，说说情境教学的好处，以及在化学教学中应如何选取素材。(10分)

【病例摘要】翁某，女，31岁，已婚 。初诊：2013年3月11日 。结婚五年未孕，月经后期，量少，色黑红，有血块，经期少腹胀痛颇剧，胀甚于痛，腰痛，经前乳胀，于2013年3月2日取子宫内膜检查，诊为晚期分泌期子宫内膜，输卵管通液通畅 。末次月经：2013年2月1日，带下正常 。26岁结婚，未孕 。查体：T36,6℃，P78/min，R18/min，BP112/70mmHg 。发育正常，营养中等，神清合作，全身皮肤黏膜无黄染及出血点，心肺（-） 。舌苔淡黄腻，边尖有刺，脉细 。妇科检查：外阴（-），阴道（-），宫颈光滑，宫体前位，正常大小，附件（-） 。B超：子宫及附件未见异常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治

设计任务：
请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节25分钟的英语写作课的教案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：
●Teaching objectives
●Teaching contents
●Key and difficult points
●Major steps and time allocation
●Activities and justifications
教学时间：25分钟
学生概况：某城镇普通中学九年级（初中三年级）学生，班级人数40人。多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》四级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材：

结合实例，阐述全面建设社会主义时期歌颂社会主义祖国与新道德新风尚宣传。

（　　）是实施德、智、体、美诸育的基本途径。

试论社会研究中定性研究与定量研究的差异性与互补性。[首都经济贸易大学]
相关试题：试比较定量研究与定性研究的差异。[简答题，华中农大]

材料：
兰兰是幼儿园中班的孩子。一天她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”她先画了猫头、猫耳朵，然后画了条线说：“这是草地。”她在上面画了小草和小花，接着又画了一只兔子，边画边说：“哎呀，不像、不像，像什么呢?像小火车。”这时她又突然说：“小猫还没嘴呢!也没画胡子。”于是又画了起来。
问题：
（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点?
（2）简述如何培养幼儿的想象能力。

什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么？

案例：
王老师的《卡通画》课（1课时）的教学过程如下：
(1)教师直接展示手中的卡通玩具，提问：这个玩具是什么做出来的？有哪些组成部分？（此活动用时10分钟）
(2)由卡通玩具引入欣赏卡通形象，感受、体验和学会分析卡通形象。问：欣赏这些卡通形象，它们在造型方面有什么特点”？（此活动用时20分钟）
(3)引导学生利用网络查找中国的卡通明星，了解中国优秀的卡通形象设计师，增加学生对民族传统文化的了解，增强学生的民族自豪感。（10分钟）
(4)教师讲解简要制作步骤。（此活动用时2分钟）
(5)下课时教师布置课后作业，学生仿绘画卡通形象。（3分钟）
问题：你认为王老师的教学设计合理吗？分析其原因。

材料：
电脑的普及，使文字书写急剧退场。用惯了纸笔的中老年人，还在挣扎着试图挽住书写的臂膀。而年轻一代，已然习惯了无纸化的生存。提笔忘字，渐成常态。书法之美，只在少数书法家手里流连。在手机和电子信箱越来越便捷的当下社会，能够收到一封手写的信件已是一种幸运，能够收到一封文辞淳美朴实、书法俊逸洒脱的书信，简直就是一种奢望。传统尺牍信札中所包含的博大精深的中华文明，似乎正渐行渐远，即使不算老派的中年人，也不免感到一丝惆怅。

我算幸运的，因工作和个人写作的关系，我常常收到来自全国各地熟悉或不熟悉的朋友的来信，其中不乏理论大家和文学名家的信礼。有的文白间杂，言近旨远；有的雅淡平和，娓娓道来；有的词锋犀利，一语中的；有的嘘寒问暖，饱含温情。信封和信札抬头、落款的书写，无不十分讲究，不论是称谓的选择，还是书写工具的使用，都能看出文字的背后所蕴含的学养功底和书写者的气质风神。
与此同时，我也收到大量别样的来信，其中尤以来自报刊者居多。有的在我名字之后不再有任何称谓，几近被“通缉”；有的信封书写七扭八歪，偌大的天地间儿行纠缠在一起的米粒小字，仿佛被捆绑的螃蟹。至于行文的直白浅陋、甚至粗暴无礼，也是不时要面对的无奈现实。
翻看老一辈学者作家的书信，“先生”“足下”“斧正”“雅教”“拜辞”等敬语谦辞随处可见，浸润在字里行间的那份优雅和谦和，透露出长期文明熏陶下谦谦君子所特有的从容和自信，正是“尺牍书疏，千里面目”“虽则不面，其若面焉”。
而今，传统的书信文明似乎已成远去的雅乐，只能在杂乱无章的信息洪流中若有若无地存在，只能在先人的收藏中依稀可辩。而在新潮的“穿越刷”中，别人的父亲成了“家父”，自己的爸爸却变为“令尊”。经过“反右”“文革”等文化活动，中年以下的朋友旧学功底无从谈起，新学修养也难尽如人意。粗鄙文化盛行，庸俗观念当道，肉麻成有趣，流氓成英雄。听一听身边人的谈吐，看一看手边的报刊，文明含量几许、文化水准若何，相信大家会有自己的判断。至于网络语言，新则新矣，有的甚至不乏有趣，但说到底，无非是一种缺乏文化含量的戏说而巴。
文化的发展繁荣离不开对优秀传统文化的自觉和自省，而自觉自省的前提,是对传统文化基本的认知和积累。胸无点墨，何以自觉？就像黄牛，肚子里没有青草,拿什么反刍？网络时代，点击率成了判断标准和不二法门，而在杂多的信息当中飞来飞去的眼球，其实并未收获几多真知。网络人的头脑，基本是杂乱信息的跑马场。缺乏这种自觉的所谓知识分子，充其量不过是“知道分子"而已。
毛笔、宣纸作为文字书写主要载体的时代或许已经过去，但文明的传承不能因此中断。为什么直到今天我们依然怀念前秦散文、楚辞汉赋、唐诗宋词、明清小说？为什么我们常常怀念诸子百家、孔孟老庄？因为我们的血管中流淌着优秀传统文化的血液，对前辈思想家、文学家的传世之作高山仰止、景行行止，虽不能至，心向往之。这样一种祈愿和情怀，寄托着几千年来中国传统文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的美好理想和对优雅文化的无限怀想。
“剪不断，理还乱。”要用中国语言、中国气派、中国风格的理论体系和话语系统来解读当今中国社会的发展秘密，解开中国道路的内在密码，要想在市场经济的冷酷背景下保留一份温暖的人文情怀，不能靠午夜梦回、撕扯自己的头发冥思苦想，不能指望查阅文件、对比口径找寻思想捷径。唯有继承传统、不忘经典，在理论和实际的结合中，才能发现博大精深的优美存在，才能触发自己愚钝许久的灵感和才华，找到通向世界、与各种文明有效对话的渠道和钥匙。
                                             （节选自朱铁志《云中谁寄锦书来》有删改）

问题：
（1）请分别概括作者收到的两类来信的特征。（4分）
（2）“云中谁寄锦书来”这一文题寄托了作者内心哪些复杂的情感？请结合全文概括。（10分）

教育科学的历史研究法