【分析题】

【辨析题】创造性思维就等同于发散思维。

手机使用
微信扫一扫
分享
微信内点击右上角“…”即可分享
反馈
收藏
举报
参考答案
参考解析
【分析题】
女孩,7岁,发热2天,皮疹1天 。
患儿2天前无明显诱因开始发热,体温38℃,伴有咽痛、鼻塞,到医院就诊,诊断为"上呼吸道感染",给予小儿感冒颗粒治疗 。1天前开始头颈部、躯干出现红色皮疹,病后无呕吐,无寒战,无惊厥,食欲及精神尚可,大小便及睡眠均正常,既往体健,否认药物过敏史 。按时进行预防接种,平素无偏食,家族中无发热患者 。
查体:T 37 .5℃,P 100次/分,BP 90/60mmHg 。急性病容,精神可 。全身皮肤可见散在充血性斑丘疹,疹间有正常皮肤,耳后、枕部、颈部可触及多个0 .5cm×1cm淋巴结伴触痛 。结膜无充血,咽部充血 。双肺未闻及啰音,心界不大,心率100次/分,律齐,未闻及杂音,腹平软,无压痛,肝脾未触及,双下肢无水肿 。颈无抵抗,Babinski征(-) 。
实验室检查:血常规Hb 122g/L,RBC 4 .2×10/L,WBC 5 .5×10/L,N 0 .36,L 0 .64,Plt 205×10/L,CRP 1mg/L 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断及诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据),鉴别诊断,进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

进步主义教育运动

【分析题】

疟疾概述

【分析题】

主笔

【分析题】

举例说明电视在重大事件报道中的优势。

【分析题】

《多边形的内角和》是八年级上册的内容,如何引导学生发现和推导出多边形内角和公式是该节课的重点。
(1)如果将让学生体验“数学思考”作为该节课的一项教学目标,那么请列出该节课涉及的“数学思考的方法”;(10分)
(2)请给出两种引导学生猜想四边形内角和的学生活动设计;(6分)
(3)请列出两种证明四边形内角和的学生活动设计;(6分)
(4)某教师在《多边形的内角和》一节的教学中,设计了如下两个问题,你能说出我们为什么要研究四边形的内角和吗?你能基于四边形的内角和的证法,得到五边形、六边形,……,n边形内角和计算公式和证明方法吗?请分析该教师设计这两个问题的意图。(8分)

【分析题】

逻辑思维方法

【分析题】

简述凯恩斯货币需求理论的三大动机及其流动偏好陷阱。[南京大学]

【分析题】

预算控制(吉林大学;华科;四川大学)

【分析题】

人内传播