试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵，并比较其异同。

学习迁移[中山大学]

题本：诚信的智慧

简述学校管理的基本环节及其联系。

阅读下列材料并回答问题。
材料一
20世纪以来，人们对鸦片战争的认识是个变化的过程。清末认为，它是中外交往中一个普通事件。民国成立后，认为鸦片战争的主要影响是导致鸦片泛滥，烟毒流于中国。1930年前后，认为鸦片战争是帝国主义侵略中国的开始，是中国历史的转折点。
——刘超《鸦片战争与中国近代史研究——以清末民国时期中国历史教科书为中心》
材料二学术上的苏联话语和中国政治上的革命话语相结合，决定了我国20世纪60-70年代的世界史研究具有鲜明的时代主题和特征。各国各时期的革命史、资本主义殖民侵略史、殖民地民族解放运动史、国际共产主义运动史等成为世界历史研究的重要领域。
——刘新成、刘文明《中国的世界史研究六十年》
问题：
(1)根据材料一指出，20世纪以来人们对鸦片战争的认识有何变化。（8分）
(2)根据材料二，20世纪60-70年代中国的世界史研究的指导思想是什么。根据这一指导思想，说明材料一中的鸦片战争对中国的影响。（8分）

联系实际，谈谈网络环境下新闻媒体应该如何加强舆论引导工作。

青藏高原海拔在4500米以上，被称为________。（中山大学）

材料：
在小班建构区凡凡用纸箱进行垒高游戏，“哗”的一声，还没垒好的“高楼”倒了。凡凡不沮丧，反而很高兴，再倒、再建，乐此不疲。老师走过来说：“楼没建好就倒了，真可惜。”凡凡开始注意楼倒的原因，他用手扶着“高楼”，可楼还是一倒再倒。教师再次介入说：“想想办法，楼还要倒是怎么回事?”这时，凡凡看了看纸箱，他发现纸箱有的大、有的小。于是他再次尝试将大的放在下面、小的放在上面垒齐，这下“高楼”稳住不倒了。
问题：分析活动中幼儿的行为表现及教师的指导行为。

材料：
楠楠是中（2）班出了名的“调皮鬼”，他经常在户外活动中欺负小朋友，破坏小朋友的作品，拉扯女孩儿的辫子，因此，小朋友都躲着他，经常向老师“告状”。张老师把这一切都看在眼里，决心要帮助楠楠。
有一天，张老师把一个漂亮的日记本递给楠楠并说道：“老师送给你一个礼物，我想从今天开始，把你的表现记在这个本子上，它的名字叫‘楠楠记录册’。”说着，张老师就翻开记录册，写上日期，边写边给楠楠讲解：“今天老师给小朋友发点心的时候，楠楠帮助老师发了很多点心，是一个爱劳动、积极热心、主动为小朋友着想的好孩子。”
楠楠笑着问道：“这是在表扬我吗？”张老师马上肯定地回答道：“当然了。”楠楠眼里闪出了光亮，张老师摸着楠楠的头说：“我以后会经常把你的表现写在记录册上，我希望记录的都是好事，你愿意吗？”楠楠使劲儿点点头。
就这样，张老师抓住时机，随时记录楠楠一切良好的行为表现，宽容他的一些小过失，让他充分感受到老师对他的信任和重视。渐渐地，楠楠变得自信、守规则，也乐于助人了。
问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。