某竞争行业所有厂商的规模都相等，都是在产量达到500单位时达到长期平均成本的最低点4元，当用最优的企业规模生产600单位产量时，每一个企业的短期平均成本为4.5元，市场需求函数为Q＝70000－5000P，供给函数为Q＝40000＋2500P，求解下列问题：
（1）市场均衡价格是多少？该行业处于短期均衡还是长期均衡？
（2）当处于长期均衡时，该行业有多少厂商？
（3）如果市场需求变化为Q＝100000－5000P，求行业与厂商新的短期均衡价格与产量，在新的均衡点，厂商盈利还是亏损？
【分析题】
我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（ ）为主的一般院校；以培养应用性、技艺性为主的（专科学校）。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
材料：
桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”时，计划从以下几方面进行教学：
1.光照与建筑
图片展示：桐庐中学新校区效果图
引导提问：体育场有何特点？为何要如此设计？学校周边街道走向如何？又是为什么？总结归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的布局是其走向与子午线成30°～60°央角，即街道在规划上可以与子午线成30°～60°夹角。
2.风向与工业布局
引导提问：①在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点？②在季风区，如何布局较合理？③在风向多变区呢？
示意归纳：某地常年盛行一种风向，那么一般把工厂布局在盛行风的下风向；如果该地盛行季风，那么将工厂一般布局在与冬夏季风向垂直的郊外；而在风向多变区，则要将工厂布局在最小风频的上风向。
教师提问：那我们桐庐呢？（给出桐庐市区示意图，以及一些条件一—居民区、绿化带、化工厂等）我们桐庐如何布局比较合理？
学生活动：做家乡的小规划设计师。
课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。
问题：
（1）刘老师的教学设计中有哪些优点，有哪些不足？（8分）
（2）上述教学设计，在学生活动环节如何进行能达到较好的教学效果？（8分）
【分析题】
1.题目：《以嫡长子继承制为核心的宗法制度》
2.内容：
为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的权力、财产和土地继承上的矛盾，西周又实行了与分封制相结合的宗法制度。宗法制和周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。
宗法制度确立了严格的大宗、小宗关系。
无论周王、诸侯，还是卿大夫和士，都实行嫡长子继承制度。嫡长子是土地、财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，故嫡长子也被称为宗子。在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统称为大宗。
嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。大宗和小宗的关系是相对的。
大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。总法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起，同时也强化了以大宗为代表的贵族特权地位。
3.基本要求：
（1）请在10分钟内完成试讲内容。
（2）教学过程中有合作探究环节。
（3）有必要的板书设计。
4.答辩题目：
（1）备课活动应该包括哪些环节？
【分析题】
材料：
在学习了圆柱的体积计算方法后，王老师出示了这样一个问题：如何测量一个啤酒瓶的容积？看谁的计算方法多。结果只有寥寥几个学生举手回答，而且仅仅使用了一种方法。王老师认真地进行反思，认为上述问题可能是学生没有亲身体验造成的，学生仅仅把这个问题当成一道习题来解答。怎样才能激起学生的学习情感而有所创造呢？王老师布置学生带来啤酒瓶，准备好水，让学生先独立研究，再进行小组合作。学生们兴趣盎然，除了几种常规的方法外，还创造性地探索出其他方法。
同学甲：把啤酒瓶装满水后，再把水倒进量水杯就可以测量出来了。
同学乙：先在啤酒瓶中装满半瓶水，测量啤酒瓶的底面直径与水的高度后，计算出水的体积，然后把瓶口堵上，将啤酒瓶倒过来，计算啤酒瓶中空气的体积，空气的体积加上水的体积就是这个啤酒瓶的容积。
问题：
（2）请结合上述资料，谈谈教师在学生学习方式转变中起的作用及如何发挥这种作用（12分）
