在教学大纲的内容构成上，（　　）阐明本门学科的教学目的、要求，以及教材编选的依据、教学方法的提示。

总监理工程师的做法是否符合要求?为什么?

材料：
   肖老师是五年级的教学老师，为了提高作文批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业?红色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声的说：“我们喜欢绿色！老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好，就这么定了，那么在作业批改中，你们喜不喜欢打X”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批语，这一绿色批改起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。
    问题：
（1）请对肖老师的做法做出评析（10分）。
（2）谈谈教师批改作业的基本要求（10分）。

裕隆公司拟收购同行业中的中实公司，目前中实公司的实体自由现金流量为500万元，预计收购后的第1年中实公司的实体自由现金流量将增加200万元，从第2年起，中实公司的实体自由现金流量将保持4%的增长率不变。收购完成后，裕隆公司就调整中实公司的资本结构以保持裕隆公司的目标资本结构（债务资本与权益资本的比值3∶1）不变。裕隆公司的股东权益β值为2，无风险利率为3%，市场平均收益率为8%，债务利息率为5%，裕隆公司使用的所得税税率为25%。假设双方协议的收购价格为9500万元。每年利息以上年末净负债的余额为基础计算。
要求：
（1）运用WACC法评估中实公司的实体价值和该项收购的净现值；
（2）假设在保持目前资本结构不变的前提下，计算裕隆公司为了完成收购需要新增的债务资本数额以及收购成本中的股权融资额；
（3）使用APV法评估中实公司的实体价值和该项收购的净现值；
（4）使用FTE法评估中实公司的股权价值和该项收购的净现值。

材料：
小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着，觉得像苹果，于是说自己画得像苹果；又涂着涂着，说是大海的波浪。过了一会儿，她突然想起妈妈织的毛衣，又说成是毛衣了……又涂着涂着，最后她把整个画面涂黑了。
问题：
(1)材料中体现了这位幼儿的何种心理现象？（2分）
(2)结合材料分析该种心理现象的特点。（13分）

解释公平理论、强化理论的主要观点，谈谈对实际工作的启发。

Earthquake is a shaking of the ground caused by the sudden breaking and the shifting of large sections of the earth's rocky outer shell.

教师在组织小组合作学习过程中，本着“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学分组。请简要回答“异质”之“异”体现在何处及这样分组的益处。

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