学校建立了微信群，方便老师交流，对此，你怎么看?
参考答案
参考解析
【分析题】
阅读下列材料，网答问题。
“常见天气系统”一课的教学目标
一、教学目标
（一）知识与技能
(1)理解锋面系统的分类，冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时、过境后的天气状况。
(2)了解低气压（气旋）系统、高气压（反气旋）系统的特点，使学生认识在它们控制下的天气状况。
（二）过程与方法
(1)通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，培养学生阅读识图能力。
(2)通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观
(1)培养学生学科学、爱科学、用科学的探索精神；强化学生理论联系实际的能力，树立应用知识为生产生活服务的观念。
(2)树立学生辩证唯物主义的世界观。
——某位老师的教学设计节选
问题：
评析这位老师“三维”目标制定中出现的问题。（20分）
【分析题】
2.结合材料回答问题：
材料1
今年是互联网诞生50周年。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、大数据、物联网等新技术新应用新业态方兴未艾，互联网迎来了更加强劲的发展动能和更加广阔的发展空间。发展好、运用好、治理好互联网，让互联网更好造福人类，是国际社会的共同责任。各国应顺应时代潮流，勇担发展责任，共迎风险挑成，共同推进网络空间全球治理，努力推动构建网络空间命运共同体。
摘自《习近平向第六届世界互联网大会致贺信》，《人民日报》（2019年10月21日）
材料2
当前，数字经济发展日新月异，深刻重塑世界经济和人类社会面貌。我们要营造公平、公正、非歧视的市场环境，不能关起门来搞发展，更不能人为干扰市场；要共同完善数据治理规则，确保数据的安全有序利用；要促进数字经济和实体经济融合发展，加强数字基础设施建设，促进互联互通；要提升数字经济包容性，弥合数字鸿沟。作为数字经济大国，中国愿积极参与国际合作，保持市场开放，实现互利共赢。
摘自习近平2019年6月28日在大阪出席数字经济特别会议时的讲话
材料3
当今世界，正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革。互联网、大数据、人工智能等现代信息技术不断取得突破，数字经济蓬勃发展，各国利益更加紧密相连。为世界经济发展增添新动能，迫切需要我们加快数字经济发展，推动全球互联网治理体系向着更加公正合理的方向迈进。
世界各国虽然国情不同、互联网发展阶段不同、面临的现实挑战不同，但推动数字经济发展的愿望相同、应对网络安全挑战的利益相同、加强网络空间治理的需求相同。各国应该深化务实合作，以共进为动力、以共赢为目标，走出一条互信共治之路，让网络空间命运共同体更具生机活力。
摘自《习近平向第五届世界互联网大会致贺信》，《人民日报》（2018年11月8日）
材料4
今年也是中国全功能接入互联网25周年。最新发布的《中国互联网发展报告2019》显示，截至2019年6月，中国网民规模为8.54亿人；2018年，中国数字经济规模达31.3万亿元，占GDP比重达34.8%o这些数据说明，只要治理有方，互联网将给一个国家乃至整个世界带来深刻、积极的变化。
摘自钟声《共同推进网络空间全球治理》，《人民日报》（2019年10月23日）
（2）为什么要“共同推进网络空间全球治理，努力推动构建网络空间命运共同体"？
【分析题】
阅读下列材料，谈谈班级授课制的优缺点。实行走班制可能会遇到哪些问题？
2014年12月公布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确提出改革考试科目设显，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩组成，计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。这一文件的颁布，标志着文理分科考试的结束，学生自主选课考试模式开始启动。此项内容的改革意义有二：一是尽量消解高考改革前文理分科造成的学生通识知识匮乏的局限，旨在促进每一位学生知识的全面发展；二是赋予学生自主选择权利，每位学生可根据学生自身实际情况进行选择，学生对课程内容的选择性和自主性增强。但是，这又产生了另一个难题，改革产生的“六选三”考试模式将产生20种不同的排列组合，每位学生根据自身的优势、兴趣选择考试科目。现有的教学组织形式“固定与统一”的特点难以满足学生自由选择的需要，这势必要突破传统的班级授课制，需要一个更加灵活和适切的教学组织形式，以满足学生多样化需要。在这样的教学组织形式之中，学生被赋予课程选择权。不仅如此，每位学生每学段都拥有一个不同于他人的个性化课表，按照自己的兴趣和优势自主选择课程、安排学习进度。这种教学组织形式要保留“班”的形式，需要由学生自愿选择而形成；但又不能固定，每门课程完成后，学生根据自己的实际情况可以重新选择，或在平行课程中自由选择教师。回顾教学组织形式研究和实践历程，走班制与这种需求较为适切。
【分析题】
甲公司为境内上市公司且属于增值税一般纳税人。2×21年和2×22年，甲公司发生的有关交易或事项如下：
（1）2×21年6月30日，甲公司以2400万元购入乙公司26%股权，能够对乙公司施加重大影响，采用权益法核算；款项通过银行转账支付，股权过户登记手续于当日办理完成。当日，乙公司可辨认净资产公允价值为10000万元，各项可辨认资产、负债的公允价值与其账面价值相同。
2×21年9月30日，甲公司出售其生产的丙产品给乙公司，销售价款为2000万元。截至2×21年12月31日，乙公司已对外出售所购丙产品的50%。甲公司生产该批丙产品的成本为1300万元。
（2）2×21年11月20日，甲公司与丁公司签订购买乙公司股权的协议，该协议约定，以2×21年10月31日经评估确定的乙公司可辨认净资产公允价值14800万元为基础，甲公司以4800万元购买丁公司持有的乙公司30%股权。上述协议分别经交易各方内部决策机构批准，并于2×21年12月31日经监管机构核准。
2×22年1月1日，交易各方办理了乙公司股权过户登记手续。当日，甲公司向乙公司董事会进行改组，改组后的董事会由9名董事组成，其中甲公司派出6名。按乙公司章程规定，所有重大的经营、财务和分配等事项经董事会成员三分之二及以上表决通过后实施。
2×22年1月1日，乙公司账面所有者权益构成如下：实收资本10000万元、资本公积1200万元、盈余公积800万元、其他综合收益700万元、未分配利润500万元；乙公司可辨认净资产的公允价值为15000万元，除一块土地使用权增值1800万元外（该土地使用权属于乙公司办公用房所占土地，尚可使用30年，预计无残值，按直线法摊销）,其他各项可辨认资产、负债的公允价值与其账面价值相同。甲公司原持有乙公司26%股权的公允价值为3900万元，甲公司购买乙公司30%股权的公允价值为4800万元。
（3）2×21年，乙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为2200万元，其中7月至12月实现的净利润为1200万元；2×21年7月至12月其他综合收益增加700万元。
2×22年，乙公司于2×21年向甲公司购买的丙产品已全部实现对外销售。2×22年，乙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为2500万元，其他综合收益增加650万元。
其他有关资料：
第一，甲公司适用的所得税税率为25%,甲公司购入乙公司股权按照实际成本作为计税基础，甲公司预计未来有足够的应纳税所得额用以抵扣可抵扣暂时性差异。乙公司各项资产、负债按照取得时的成本作为计税基础，涉及企业合并的，以购买日（或合并日）的账面价值作为计税基础，其中因企业合并产生的商誉于处置合并相关资产时可税前扣除。甲公司拟长期持有乙公司股权。在个别财务报表中按权益法核算长期股权投资的，调整联营企业/合营企业净利润时不考虑所得税因素。
第二，甲公司投资乙公司前，甲公司、乙公司、丁公司之间不存在关联方关系。
第三，乙公司除实现净利润、其他综合收益外，无其他权益变动事项；乙公司按其实现净利润的10%计提法定盈余公积，不计提任意盈余公积，除此之外没有进行其他分配。
第四，本题不考虑除所得税以外的其他相关税费以及其他因素。
要求：
（1）计算2×21年12月31日甲公司持有的乙公司股权在其个别财务报表中列报的长期股权投资金额，编制甲公司取得及持有乙公司投资相关的会计分录。
（2）计算2×21年12月31日合并财务报表投资收益的列示金额。
（3）判断甲公司增持乙公司30%股权的交易类型，并说明理由；确定甲公司对乙公司的企业合并成本，如判断属于非同一控制下企业合并的，计算应确认的商誉金额；判断乙公司应于何时纳人甲公司合并财务报表范围，并说明理由。
（4）编制甲公司2×22年年末与其合并财务报表相关的调整或抵销分录。
